五年级上册语文教案 21课古诗词三首之《枫桥夜泊》 人教部编版.docx

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教案：五年级上册语文教案21课古诗词三首之《枫桥夜泊》人教部编版

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵并理解《枫桥夜泊》这首古诗；了解诗歌的背景，体会诗人的思想感情。

2.过程与方法：通过反复朗读、讨论、思考，培养学生的鉴赏能力和文学素养。

3.情感态度与价值观：感受诗人对自然景色的热爱和赞美，培养学生对文学的热爱，提高学生的文化素养。

教学内容：

1.学习并掌握《枫桥夜泊》这首古诗的字词和句式。

2.理解诗中的意象，领会诗人的思想感情。

3.通过学习《枫桥夜泊》，培养学生对古诗词的鉴赏能力。

教学重点与难点：

1.教学重点：正确地朗读、背诵《枫桥夜泊》，理解诗中的意象和诗人的思想感情。

2.教学难点：诗中的意境和修辞手法，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.利用多媒体设备，播放《枫桥夜泊》的配乐朗诵，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

2.引导学生思考：你们对这首诗有什么初步的理解和感受？

二、新课教授（10分钟）

1.讲解诗歌的背景，介绍诗人张继的生平和创作风格。

2.分析诗中的意象，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等，解释其寓意和美感。

3.解析诗中的修辞手法，如对仗、比喻等。

三、课堂互动（10分钟）

1.学生分角色朗读诗歌，体会诗的节奏和韵律。

2.讨论诗中的意象和修辞手法，引导学生思考诗人表达的思想感情。

四、作业布置（5分钟）

1.让学生背诵《枫桥夜泊》。

2.布置练习题，让学生结合诗中的意象和修辞手法，分析诗人的思想感情。

板书设计：

1.在黑板上写出《枫桥夜泊》的全文。

2.用粉笔标注出诗中的重点字词和句式。

3.用图表或思维导图的形式，展示诗中的意象和修辞手法。

课后反思：

1.回顾本节课的教学内容，检查学生对诗歌的理解和掌握程度。

2.针对学生的反馈，调整教学方法和要求，为下一步的教学做好准备。

《枫桥夜泊》是一首描绘江南夜景的古诗，通过对诗中的意象和修辞手法的分析，让学生感受诗人的思想感情，培养学生的鉴赏能力和文学素养。在教学过程中，要注重学生的朗读和背诵，使学生熟练掌握诗歌的字词和句式，提高学生的语文素养。同时，通过课堂互动和作业设计，让学生深入理解诗的意境和寓意，提高学生的文学鉴赏能力。

一、导入（5分钟）

导入环节是课堂教学的重要环节，它起着激发学生兴趣、调动学生积极性的作用。在导入环节中，教师可以采用多种方式引导学生进入学习状态。例如，可以通过提问的方式，让学生回顾之前学过的与《枫桥夜泊》相关的诗歌，从而激活学生的知识储备。还可以利用多媒体设备播放《枫桥夜泊》的配乐朗诵，让学生在聆听的过程中感受诗歌的韵律和意境。通过这样的导入，可以激发学生对《枫桥夜泊》的学习兴趣，为后续的新课教授做好铺垫。

二、新课教授（10分钟）

新课教授环节是课堂教学的核心部分，教师需要在这一环节中系统地传授知识，引导学生理解和掌握诗歌的内容。教师可以简要介绍诗人张继的生平和创作风格，让学生对诗人有所了解。然后，分析诗中的意象，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等，解释其寓意和美感。在分析意象的过程中，可以引导学生关注诗人对自然景色的描绘，以及景色与诗人情感之间的联系。还可以解析诗中的修辞手法，如对仗、比喻等，让学生了解诗人如何运用这些修辞手法来表达自己的情感。通过新课教授，让学生对《枫桥夜泊》这首诗有一个全面、深入的理解。

三、课堂互动（10分钟）

课堂互动环节是检验学生学习效果的重要环节，也是培养学生鉴赏能力和文学素养的关键环节。在这一环节中，教师可以组织学生进行分角色朗读诗歌，让学生在朗读的过程中感受诗歌的节奏和韵律。通过朗读，可以加深学生对诗歌内容的理解，提高学生的口语表达能力。还可以组织学生进行讨论，让学生分享自己对诗中意象和修辞手法的理解，从而促进学生之间的交流和合作。在讨论的过程中，教师要引导学生关注诗人表达的思想感情，培养学生对文学的热爱。

四、作业布置（5分钟）

作业布置环节是课堂教学的延伸，教师需要在这一环节中布置适当的作业，让学生在课后巩固所学知识。布置作业时，可以让学生背诵《枫桥夜泊》，以加强学生对诗歌的记忆。还可以布置练习题，让学生结合诗中的意象和修辞手法，分析诗人的思想感情。通过这样的作业，可以让学生在课后深入思考，提高学生的文学鉴赏能力。

在教学过程中，教师要注重学生的朗读和背诵，使学生熟练掌握诗歌的字词和句式。同时，通过课堂互动和作业设计，让学生深入理解诗的意境和寓意，提高学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，教师还要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生在轻