湘艺版音乐 七年级下册 第七单元 京剧知识 教案.docx

湘艺版音乐七年级下册第七单元京剧知识教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于湘艺版音乐七年级下册第七单元“京剧知识”。课程内容主要包括京剧的起源、特点、主要行当、著名剧目等。通过学习本节课，学生可以了解京剧的基本知识，感受京剧的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.京剧的起源：学生可能已经了解过京剧的发展历史，可以在此基础上进一步深入。

2.京剧的特点：学生可能已经接触过其他地方戏曲，可以通过比较来理解京剧的独特之处。

3.京剧的主要行当：学生可以通过学习不同行当的特点，了解京剧的表演形式。

4.著名剧目：学生可以欣赏到经典的京剧剧目，感受京剧的魅力。

核心素养目标

1.文化理解：学生能够了解京剧的起源、特点、主要行当、著名剧目等，从而对京剧文化有更深入的理解和认识。

2.审美感知：学生可以通过欣赏经典的京剧剧目，培养自己的审美感知能力，提高对京剧艺术的欣赏水平。

3.艺术表现：学生可以学习京剧的唱、念、做、打等基本表演技巧，通过实践来提高自己的艺术表现能力。

4.创意实践：学生可以发挥自己的创造力，结合所学知识，进行京剧艺术的创新实践，培养自己的创意实践能力。

学情分析

在教学过程中，我们需要深入了解学生的实际情况，以便更好地制定教学计划和教学方法。本节课针对的是湘艺版音乐七年级下册第七单元“京剧知识”，学生层次为七年级，这个年龄段的学生具有一定的知识储备和理解能力，但也存在一些问题。

首先，在知识方面，学生可能已经对京剧有所了解，但可能只是停留在表面的认识，如知道一些著名剧目、演员等，但对于京剧的起源、特点、行当等基础知识可能还不够深入。因此，在教学中，我们需要从基础知识入手，逐步引导学生深入理解京剧。

其次，在能力方面，学生可能已经具备了一定的音乐欣赏能力，但对于京剧这种传统艺术，他们可能还不够熟悉，因此在欣赏和理解京剧时可能会遇到一些困难。因此，在教学中，我们需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生提高对京剧的理解和欣赏能力。

再次，在素质方面，学生可能对京剧的审美价值和文化内涵有一定的认识，但可能还不够深入。因此，在教学中，我们需要通过深入讲解和实践活动，帮助学生提高对京剧的审美素质和文化素养。

在行为习惯方面，学生可能对学习京剧有一定的兴趣，但也可能存在一些问题，如上课注意力不集中、学习主动性不高、课堂参与度不高等。因此，在教学中，我们需要通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性和课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即湘艺版音乐七年级下册第七单元“京剧知识”。教材中包含了京剧的起源、特点、主要行当、著名剧目等基础知识，是学生学习京剧的重要资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解京剧。如京剧行当的图片、著名剧目的海报、京剧表演的视频等，这些资源可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以设置一个展示区，展示京剧行当的图片和著名剧目的海报，让学生在课前就能直观地了解教学内容。此外，可以设置分组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和交流，提高他们的参与度和学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解京剧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确京剧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保京剧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为京剧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧的起源、特点、主要行当、著名剧目等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧知识的应用，提高实践能力。

（四）巩