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2.4《谁先迎来黎明》(教案)六年级上册科学教科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:2.4《谁先迎来黎明》
2.教学年级和班级:六年级上册科学教科版
3.授课时间:2023年9月15日,上午第一节课
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
培养学生的科学探究能力,使学生能够运用观察、实验等方法,分析和解决生活中的科学问题。提高学生的科学素养,使学生能够理解科学的本质,掌握科学的方法,形成科学的态度和价值观。培养学生的创新思维和实践能力,使学生能够运用所学知识,解决实际问题,培养学生的合作精神和团队协作能力,使学生在小组活动中能够相互合作,共同完成任务。
学情分析
六年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础,他们具备了一定的观察能力和实验操作能力,对生活中的科学现象有了一定的了解。然而,在分析和解决实际问题的能力上,他们还有一定的欠缺,需要通过本节课的学习,进一步提高他们的科学探究能力。
在行为习惯方面,六年级的学生已经形成了良好的学习习惯,能够按时完成作业,积极参与课堂讨论。然而,在自主学习和合作学习方面,他们还有待提高。因此,在本节课的教学过程中,教师需要设计一些小组活动,鼓励学生积极参与,培养他们的合作精神和团队协作能力。
对于本节课的内容,学生在日常生活中可能已经有所接触,如观察日出、日落等现象。但是,对于地球自转对昼夜更替的影响,他们可能还没有深入的理解。因此,教师需要通过本节课的教学,帮助他们建立正确的科学观念,理解地球自转对昼夜更替的影响。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)探究式教学法:通过提出问题,引导学生进行思考和探究,激发学生的学习兴趣和主动性。
(2)实验法:通过实验演示和学生的实验操作,让学生亲身体验科学现象,培养学生的观察能力和实验操作能力。
(3)讨论法:通过小组讨论和全班讨论,培养学生的合作精神和团队协作能力,促进学生之间的交流和思考。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备展示地球自转的动画和图片,帮助学生形象地理解地球自转对昼夜更替的影响。
(2)教学软件:使用教学软件进行实验演示和数据处理,提高实验的准确性和效率。
(3)小组合作:组织学生进行小组活动,鼓励学生积极参与,培养学生的合作精神和团队协作能力。
(4)作业和练习:布置相关的作业和练习,帮助学生巩固所学知识,提高学生的实际操作能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对地球自转对昼夜更替的影响的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道地球自转是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于地球自转的动画和图片,让学生初步感受地球自转的魅力或特点。
简短介绍地球自转的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.地球自转基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解地球自转的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解地球自转的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍地球自转的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.地球自转案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解地球自转的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的地球自转案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解地球自转的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用地球自转解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与地球自转相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对地球自转的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调地球自转对昼夜更替的影响的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括地球自转的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调地球自转对昼夜更替的影响在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用地球自转。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于地球自转对昼夜更替的影响的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《地球自转与昼夜更替》(作者:张三,出版社:科学出版社,出版年份:2018年)
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