二年级数学上册教学计划（9篇）.docx

二年级数学上碱学计划（9篇）

小学二年级数学上册教学计划篇一

一、指导思想：

本学期小学数学教学工作将以学校教学计划和小学教导处的计划为指导，打造学科特色，搞好团队文化建设.以新课标理念为依据,以提高课堂教学的效率为突破口,促进学生全面发展和教和专业的成长.进取推进教学改革，全面提高我校数学教学质塔，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。

二、具体工作：

（-）加强学习，内强素质。

1、维续组织教师学习￡数学课程标准》解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运用，积极开展数学教学研究工作，以先进的教育理念指导教学实戏。

2、继续学习小学数学学科规范。进?步规范教学全程各个坏位的教学行为,引导并帮忙每位教师在提高专业素养,促进专业发展的同时,有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量。

3、继续认英学习卢家巷实验学校小学数学课堂:教学模式,促使教师在具体的课堂教学实践中，灵活机智的运用模式。全面提升课堂教学品味。

（-）强化管理提升质质

I、继续严格教学管理，落实教学工作检食制度，教师每人每周听课不少于2节?.定期与不定期检查备课、听课情景及教师枇改作业情景，利用团体备课时间时本学科本周及下周的教学资料、教学方法、作业设计等,加强沟通，展开研讨，步调一致，共同前.进。

2、继续加强团体备课.提高备课质展,每?次团体备课要做到定计划、定地点、定资料、定中心发言人，经过团体备课要做到三统一：统?教学II标、统一重点难点、统一教学进度。

3、优化作业环节，减轻学生负担

每一位教师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、亚实效、严要求”.精心筛选.精心设计。对于每?种作业，必须自我做过.必须及时批改，必须及时评讲。各位教师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师最好要进行分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随意性、惩罚性作业现缴的发生，真正做到关爱好一位孩子的健康成长。

4、依托质量调研，提升管理效度.

本学期将维续抓好平时的质敢遍研工作，要认苴对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好痂量调研的诊断、评价、反馈、预测及激励的功能，从本学期起,何次质他调研的试卷部要注明“命题人”，每次质量调研的成绩要进行汇总，充分运用调研手段,检测教学现状，调整教学过程、改善教学方法、研究教学策略，提高教学版量。

5、认我开展听课活动。

听常态课。包括听推门课，点名听谀等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性?做到课前准备充分,预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课率教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学资料简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简单，教学用语简要。

6、注重过程管理，力求教研实效.

继续抓好课堂教学的研究，深入课堂，分管领导、学科主任和教学骨干率先上好研讨课：多听课，多交流。在教研活动中认真做好过程管理，期初认真制订好计划，落实好活动资料，主讲人.每位上课教和要依托本学科组、教研组，反复讨论，试教，并且虚心向有经验的教师请教。教研活动时要精心组织，构成热烈的、有深度的交流氛围，使大家真正研有所得.上完教研课后,教者应先进行说课，再进行评课，在组织开展说谀、评课、上课活动过程中，要求把体现新课程理念放在首位，所有教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正构成制度化.

二年级上册数学教学计划篇二

?、学情分析

经过一学年的学习，我们班的学生对数学已经有了一定的认识，全班同学的数学成绩相差也不是很大。但还是有7、8个学生在数学的学习中比较吃力。绝大部分同学上课专心听讲，积极思考并回答老加提出的问题.下课能够按耍求完成作业,具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差,有的上课精力不集中，思想经常开小差,纪律性不强。老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差，为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的科学世界观，针对本班的实际情况，因此，在这一学期的教学中我会更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，重在培养学生的学习习惯,努力使不同的学生得到不同的发展。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：

100以内的加、减法的笔算，表内乘法表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象.简单的数据整理方法和以一当二的条形统计?图，数学广角和数学实践活动等。

具体分析：

在数的计算方面.计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法0是进一步学习计算的戊要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础.，因为任何一个多位数乘法，住计算时都要分成若干个?位数和?位数相乘。因此,表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基