第二单元 第5课 文字演变——添加形状提示点 教学设计 2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册.docx

第二单元第5课文字演变——添加形状提示点教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自《初中信息技术八年级上册》第二单元第5课“文字演变——添加形状提示点”。课程首先介绍了文字演变的历史，包括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同时期的文字形态。随后，详细讲解了如何使用Photoshop软件为文字添加形状提示点，以实现文字的变形效果。教学内容涵盖了Photoshop软件中形状提示点的概念、添加方法以及在文字变形中的应用。通过本节课的学习，学生将掌握使用Photoshop软件为文字添加形状提示点的方法，并能运用所学技能创作出具有创意的文字变形效果。

二、核心素养目标

1.提高学生的信息素养：通过学习本节课，学生能够掌握使用Photoshop软件为文字添加形状提示点的技能，从而提升信息处理和运用能力。

2.增强学生的创新意识：通过实践创作，学生能够运用所学技能设计出具有创意的文字变形效果，培养创新思维和设计能力。

3.培养学生的文化意识：通过对文字演变历史的了解，学生能够认识到文字在传承文化中的重要性，增强对传统文化的认同感。

4.增进学生的审美情趣：通过欣赏和学习不同时期文字的形态美，学生能够培养对文字艺术的审美鉴赏能力，提升审美水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课的学习之前，学生已经对文字演变有一定的了解，对Photoshop软件的基本操作也有所掌握。他们能够熟练使用Photoshop软件进行图片编辑，包括文字的输入和简单样式调整。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对信息技术课程有着较高的学习兴趣，他们喜欢动手实践，善于通过实际操作来学习和掌握知识。学生具备一定的信息技术素养，能够快速理解和应用新技能。此外，他们具有较强的创新意识和审美能力，愿意尝试不同的设计风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对文字演变历史的理解可能不够深入，需要进一步引导和拓展；

（2）在使用Photoshop软件为文字添加形状提示点时，可能会遇到操作上的困难，需要耐心指导和练习；

（3）在设计文字变形效果时，学生可能缺乏创意灵感，需要教师提供启发和引导；

（4）部分学生对文字艺术的审美鉴赏能力较弱，需要通过欣赏和实践来提升。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生深入理解文字演变的历史，并在实际操作中给予耐心指导，帮助学生克服困难，提高技能水平。同时，教师应关注学生的学习兴趣和风格，创设丰富的实践环节，激发学生的创新意识和审美情趣。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室电脑及投影仪

-Photoshop软件

-图片素材（包括不同字体的文字图片）

2.课程平台：

-信息化教学平台（如：学习管理系统）

3.信息化资源：

-网络资源：文字演变相关图片及视频资料

-电子教材：本课程使用的电子版教材

4.教学手段：

-演示法：教师通过现场演示Photoshop软件操作，展示如何为文字添加形状提示点

-实践法：学生亲自操作Photoshop软件，实践文字变形效果的设计

-讨论法：组织学生就文字演变及设计思路进行讨论和分享

-案例分析法：分析经典文字设计案例，引导学生欣赏和评价

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学习管理系统，发布预习资料，包括文字演变历史的PPT和Photoshop软件的基本操作视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“文字演变”，设计问题如“甲骨文和金文有什么区别？”“如何在Photoshop中添加形状提示点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习管理系统，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文字演变和Photoshop软件的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“文字演变”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时期文字的图片，引出“文字演变”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文字演变的历史，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己预习时对文字演变的