京改版（2013）第四册信息技术 4.3.4函数计算 教案.docx

京改版（2013）第四册信息技术4.3.4函数计算教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：函数计算

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的计算思维和创新能力。学生将学习如何利用函数进行计算，提高解决问题的效率。通过学习函数的定义、特点和运算规则，学生能够理解函数在信息技术中的重要性，并能运用所学知识解决实际问题。此外，本节课还将培养学生的创新意识，鼓励学生在函数计算的基础上进行拓展和延伸，提高其创新思维能力。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。在信息技术课程中，学生对计算机操作和编程已有一定的基础，具备一定的逻辑思维能力。然而，在函数计算方面，大部分学生尚处于初级阶段，对函数的概念和运算规则理解不够深入。因此，本节课的教学目标应着重于深化学生对函数计算的理解，提高其运用函数解决问题的能力。

在知识方面，学生对计算机基本操作和编程已有一定了解，但在函数计算方面，大部分学生对函数的定义、特点和运算规则掌握不够扎实。因此，本节课需要通过生动的案例和实际操作，帮助学生深入理解函数计算的基本原理。

在能力方面，八年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神。然而，在信息技术课程中，部分学生可能存在依赖心理，过于依赖教师和教材，缺乏独立思考和创新能力。因此，本节课的教学应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励学生在函数计算的基础上进行拓展和延伸。

在素质方面，八年级学生具有较强的责任心和团队意识。然而，在信息技术课程中，部分学生可能过于关注个人成绩，忽视团队合作的重要性。因此，本节课的教学应强调团队合作的重要性，培养学生的团队协作能力。

在行为习惯方面，八年级学生具有较强的自律意识，能够自觉遵守课堂纪律。然而，在信息技术课程中，部分学生可能存在拖延现象，导致作业完成质量不高。因此，本节课的教学应注重培养学生的学习习惯，提高其学习效率。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到八年级学生对信息技术课程已有一定的基础，本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法可以帮助学生系统掌握函数计算的基本概念和运算规则；案例研究则能够让学生了解函数在实际问题中的应用，提高其运用所学知识解决问题的能力；项目导向学习则可以培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为了提高学生的参与度和互动性，本节课将设计以下教学活动：

-开场引入：通过一个有趣的函数计算问题，激发学生的好奇心和求知欲。

-讲授环节：采用生动的案例和实际操作，帮助学生深入理解函数计算的基本原理。

-案例研究：选取几个典型的函数计算问题，引导学生进行讨论和思考，提高其运用函数解决问题的能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组完成一个函数计算相关的项目，鼓励学生在项目中进行创新和拓展。

-总结与反思：在课程结束时，引导学生对所学知识进行总结和反思，加深对函数计算的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：用于展示函数计算的基本概念、运算规则和案例。

-视频：展示函数在实际问题中的应用，帮助学生更好地理解函数计算。

-在线工具：提供函数计算相关的在线练习和实验，方便学生进行自主学习和实践。

-教材：作为教学的主要参考资料，帮助学生巩固所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《函数计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算大量数据的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索函数计算的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解函数计算的基本概念。函数计算是一种利用函数进行数值计算的方法。它是解决复杂数学问题的重要工具，广泛应用于科学研究和工程计算中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了函数计算在实际问题中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调函数的定义和函数的计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与函数计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示函数计算的基本原理。

3.成果展示：每个小