湘艺版音乐九年级上册第四单元《鼓的语言》教案.docx

湘艺版音乐九年级上册第四单元《鼓的语言》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于湘艺版音乐九年级上册第四单元《鼓的语言》。该课程内容包括鼓的种类、鼓的历史、鼓的演奏技巧以及鼓在音乐中的应用等。通过对鼓的学习，学生可以更深入地了解世界音乐文化，提高音乐素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.鼓的种类：学生已经了解了一些打击乐器的基本知识，如鼓、锣、钹等。在此基础上，本节课将介绍更多的鼓种，如非洲鼓、印度鼓、拉丁鼓等，使学生对打击乐器有更全面的了解。

2.鼓的历史：学生已经学习了音乐史的基本知识，如中国音乐史、西方音乐史等。本节课将结合音乐史，介绍鼓在不同历史时期的发展和演变，使学生对鼓的历史有更深刻的认识。

3.鼓的演奏技巧：学生已经掌握了一些基本的音乐演奏技巧，如音阶、和弦、节奏等。本节课将介绍鼓的演奏技巧，如鼓点、鼓点组合等，使学生能够更好地演奏鼓。

4.鼓在音乐中的应用：学生已经了解了音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等。本节课将介绍鼓在音乐中的应用，如鼓在乐队中的作用、鼓在音乐风格中的表现等，使学生能够更好地理解鼓在音乐中的重要性。

核心素养目标分析

本节课以音乐学科为核心，结合学生的生活实际，关注学生的核心素养目标。核心素养目标主要包括音乐素养、文化素养、审美素养和情感素养。

音乐素养方面，通过学习鼓的种类、历史、演奏技巧和应用，提高学生的音乐认知能力和音乐表现能力，培养学生的音乐兴趣和音乐审美。

文化素养方面，通过介绍鼓在不同国家和民族中的文化内涵和象征意义，增强学生对多元文化的了解和尊重，培养学生的文化意识和国际视野。

审美素养方面，通过欣赏不同风格的鼓乐作品，培养学生的音乐审美能力和音乐鉴赏能力，提高学生的音乐审美素养。

情感素养方面，通过鼓的演奏和欣赏，激发学生的情感共鸣，培养学生的情感表达能力和情感沟通能力，促进学生的情感健康和情感成长。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的音乐九年级学生，他们在音乐知识、能力和素质方面已经有一定的基础。他们已经学习过基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等，具有一定的音乐演奏能力。在文化素养方面，他们已经了解了一些音乐史的基本知识。在审美素养方面，他们已经能够欣赏和评价音乐作品。在情感素养方面，他们已经能够表达和沟通自己的情感。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经掌握了一些基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等，能够识别和演奏简单的音乐作品。在能力方面，学生已经具备了一定的音乐演奏能力，能够演奏一些简单的乐器，如钢琴、吉他等。在素质方面，学生已经具备了一定的音乐审美能力，能够欣赏和评价音乐作品，具有一定的音乐鉴赏能力。

3.行为习惯：在行为习惯方面，学生通常表现出良好的学习态度和积极的学习行为。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，主动向老师提问。然而，也有一部分学生可能在音乐学习上存在一些困难，如对音乐理论知识的掌握不够牢固，对音乐的兴趣不高，对音乐的鉴赏能力较弱等。这些行为习惯可能会对他们的音乐学习产生一定的影响。

4.对课程学习的影响：学生的行为习惯对课程学习的影响主要表现在学习态度和学习效果上。积极的学习态度和良好的学习行为有助于学生更好地学习音乐课程，提高音乐素养。然而，如果学生对音乐学习存在一些困难，如对音乐理论知识的掌握不够牢固，对音乐的兴趣不高，对音乐的鉴赏能力较弱等，这些行为习惯可能会对他们的音乐学习产生一定的负面影响。因此，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高音乐素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、鼓乐器、打击乐器等。

2.课程平台：学校提供的音乐教学平台，如音乐课程网站、音乐教学APP等。

3.信息化资源：与鼓相关的音频、视频资源，如鼓乐表演、鼓乐教学视频等。

4.教学手段：讲授法、演示法、练习法、小组合作学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解鼓的语言，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解鼓的语言知识点，掌握鼓的演奏技巧，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展