1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《古诗词三首\四时田园杂兴（其二十五）》教案，针对2023-2024学年四年级下册语文统编版教材。课程内容主要包括以下古诗词：

1.《春晓》：孟浩然的这首诗描绘了春天的早晨，通过生动的描绘让学生感受春天的美好。

2.《宿建德江》：王之涣的这首诗描述了在建德江畔的夜晚，引发学生对自然景观的欣赏和思考。

3.《四时田园杂兴（其二十五）》：范成大的这首诗描绘了农村四时的景色和田园生活，让学生了解和感受农民的生活。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习古诗词，让学生掌握诗词的基本格式和用词特点，提高学生的语言表达和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗词描绘的画面进行想象和思考，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏古诗词的美，培养学生的审美情趣，激发学生创造美的潜能。

4.文化传承与理解：使学生了解古代农村的生活场景，理解诗词中所蕴含的传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.古诗词的基本格式和用词特点。

2.理解并欣赏古诗词所描绘的美景。

难点：

1.诗句中的意境和情感的理解。

2.对古代农村生活场景的想象和理解。

解决办法：

1.通过逐句解析，让学生了解古诗词的格式和用词特点，结合具体例子进行讲解。

2.利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗词中的美景，引导学生进行欣赏和表达。

3.引导学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出问题并寻找答案，激发学生的思考和理解能力。

4.通过故事、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受古代农村的生活场景，帮助学生更好地理解和想象。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、音响设备。

2.课程平台：统编版四年级下册语文教材、教学课件、教学计划表。

3.信息化资源：古诗词视频、图片、音频资料、在线诗词数据库。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和古诗词重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗词教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗词重点，强调古诗词难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗词问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗词内容，强调古诗词重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、知识点梳理

《古诗词三首\四时田园杂兴（其二十五）》教案，针对2023-2024学年四年级下册语文统编版教材。本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.古诗词的基本格式和用词特点：了解古诗词的结构、韵律、对仗等基本格式，掌握古诗词中常用的修辞手法和表达方式。

2.意境和情感的理解：通过欣赏古诗词所描绘的画面，感受诗人的情感和意境，理解诗词中的意象和情感表达。

3.古代农村生活场景的想象和理解：通过诗词中的描绘，了解古代农村的生活场景和田园风光，想象并感受诗人所表达的生活情感。

4.文化传承与理解：了解