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1.3《磁铁的两极》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

一、课程基本信息

1.课程名称：磁铁的两极

2.教学年级和班级：二年级下册科学

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生的科学探究能力，让学生通过观察、实验等方式，了解磁铁的两极现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过本节课的学习，培养学生的科学思维，使学生能够运用科学的方法分析问题和解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。此外，通过学习磁铁的两极现象，使学生了解磁铁的性质，增强学生的科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了磁铁的基本性质，包括磁铁能吸引铁、镍、钴等磁性材料，以及磁铁具有两极性。学生可能已经通过实验观察到了磁铁的两极现象，并且能够用语言描述磁铁的两极。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们对新奇的事物充满好奇，喜欢通过实验和观察来学习。在学习磁铁的两极时，他们可能会对磁铁的磁性吸引和磁铁的两极现象产生浓厚的兴趣。在能力方面，学生可能已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够在教师的指导下进行实验。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过实际操作来学习，而不是仅仅通过理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习磁铁的两极时，学生可能会遇到以下困难：一是理解磁铁两极的性质，二是掌握磁铁两极的实验操作方法。这些困难可能会影响学生对磁铁两极现象的理解和掌握。因此，教师需要通过实验和观察，帮助学生理解磁铁两极的性质，并指导学生进行实验操作，帮助他们克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学目标是让学生通过观察、实验等方式，了解磁铁的两极现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，通过本节课的学习，培养学生的科学思维，使学生能够运用科学的方法分析问题和解决问题，培养学生的创新意识和实践能力。根据学习者的特点，他们喜欢通过实验和观察来学习，因此，本节课将采用实验教学法，通过实验观察磁铁的两极现象，让学生在实践中学习。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.实验活动：教师准备几块磁铁，让学生分组进行实验，观察磁铁的两极现象。学生通过实验，亲身体验磁铁的磁性吸引和磁铁的两极现象，加深对磁铁性质的理解。

b.讨论活动：在实验结束后，教师组织学生进行讨论，让学生分享他们在实验中的观察和发现，引导学生运用科学的方法分析问题和解决问题。

c.游戏活动：为了进一步巩固学生对磁铁两极现象的理解，教师设计了一个磁铁游戏，让学生通过游戏加深对磁铁两极性质的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师准备PPT，展示磁铁的两极现象和实验步骤，帮助学生更好地理解和掌握磁铁的性质。

b.视频：教师准备相关的视频，展示磁铁的两极现象，帮助学生更好地理解和掌握磁铁的性质。

c.在线工具：教师可以利用在线工具，如虚拟实验室，让学生在课堂上进行实验操作，提高学生的参与度和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁铁的两极现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道磁铁的两极是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于磁铁的图片或视频片段，让学生初步感受磁铁的两极现象的魅力或特点。

简短介绍磁铁的两极现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.磁铁的两极基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁铁的两极现象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁铁的两极现象的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍磁铁的两极现象的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解磁铁的两极现象的实际应用或作用。

3.磁铁的两极案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁的两极现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的磁铁的两极现象案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁铁的两极现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁铁的两极现象解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论磁铁的两极现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与磁铁的两极现象相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点