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2024学年小学追求和平让校园更加美好班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年小学追求和平让校园更加美好班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学追求和平让校园更加美好班会

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生理解和平的重要性，认识到和平对于校园生活的意义。

2.培养学生尊重他人、和睦相处的良好品质。

3.通过实践活动，提高学生维护校园和平的能力。

三、教学内容

1.和平的含义与重要性

2.如何在校园中维护和平

3.和平主题实践活动

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过图片和故事，引导学生理解和平的含义与重要性。

2.讲解（15分钟）：介绍如何在校园中维护和平，如尊重他人、和睦相处等。

3.实践活动（25分钟）：组织学生进行和平主题实践活动，如制作和平海报、开展和平主题演讲等。

4.总结与反思（5分钟）：引导学生总结本节课所学内容，分享自己在实践活动中的感悟。

五、作业布置

1.结合本节课所学内容，写一篇关于如何在校园中维护和平的作文。

2.与家长共同讨论如何在家庭中营造和谐氛围，并记录下来。

六、教学评价

1.学生对和平的理解程度。

2.学生在实践活动中的参与程度。

3.学生作文和家庭讨论的完成情况。

核心素养目标

1.培养学生的社会意识：让学生理解和平对于社会和谐的重要性，学会尊重他人，培养良好的社会交往能力。

2.培养学生的创新精神：通过实践活动，激发学生的创造力和想象力，提高他们解决实际问题的能力。

3.培养学生的实践能力：通过组织和平主题实践活动，提高学生的动手能力和团队合作能力。

4.培养学生的道德素养：让学生明白和平的重要性，学会在校园生活中尊重他人、和睦相处，培养良好的道德品质。

学情分析

3.1学生层次分析

根据对三年级（3）班的了解，学生们在知识、能力、素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生们已经具备了一定的生活常识和道德观念，但仍有部分学生对和平的概念理解不够深入。

2.能力层面：学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力，但在解决实际问题的能力上还需进一步提高。

3.素质层面：学生们普遍具备良好的品德素养，但在面对冲突时，处理问题的方法还需指导。

3.2行为习惯分析

1.学习习惯：大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但仍有少数学生学习习惯不佳，需要老师进一步引导。

2.行为习惯：学生们普遍遵守纪律，但部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。

3.生活习惯：学生们在日常生活中能够做到尊敬师长，团结同学，但仍有部分学生在家庭中缺乏独立生活能力。

3.3对课程学习的影响

1.知识层面：学生们对和平的概念理解不足，可能会影响他们对课程内容的掌握。

2.能力层面：学生们在解决实际问题的能力上存在不足，可能会影响他们在实践活动中的表现。

3.素质层面：学生们在处理冲突时的方法有待提高，可能会影响他们在校园生活中的和谐相处。

4.行为习惯：学生们在学习、行为、生活习惯上的不足，可能会影响他们对课程内容的吸收和实践活动中的表现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《小学道德与法治》教材和相关的教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如和平主题的图片、校园冲突案例的视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如和平标志的模板、和平主题的手工作品材料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个和平主题的展示区，展示学生们制作的海报和手工作品。

5.学生分组：根据学生的能力和兴趣，将学生分成几个小组，每个小组负责一个和平主题的实践活动。

6.评价工具：准备一些评价工具，如评价表、反馈表等，以便在实践活动结束后，对学生的表现进行评价和反馈。

7.安全措施：确保所有实验器材的安全性，并对学生进行安全教育，提醒他们在实验过程中注意安全。

8.家长沟通：提前与家长沟通，了解学生的家庭情况，以便在教学过程中更好地关注学生的需求。

9.教学软件：确保教师电脑上安装了必要的教学软件，如PowerPoint、视频播放软件等，以便在教学过程中使用多媒体资源。

10.教学计划：制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学过程等，以确保教学的顺利进行。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《追求和平让校园更加美好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园冲突的情况？”（