小学校园欺凌班级鼓励教育班会教学设计.docx

小学校园欺凌班级鼓励教育班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的主题为“小学校园欺凌班级鼓励教育班会”，教学内容主要围绕人教版小学道德与法治教材四年级下册第五单元《我们受欢迎》展开。该单元主题旨在培养学生良好的社交能力和人际交往技巧，使学生学会尊重他人、理解他人，从而预防校园欺凌现象的发生。

具体内容包括：

1.让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害，提高防范意识。

2.培养学生具备良好的沟通能力，学会用恰当的方式与他人交流。

3.教育学生尊重他人，包容他人的不同，树立平等、友善的价值观。

4.引导学生学会自我调节情绪，面对冲突时能够保持冷静，避免冲动行为。

5.培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力，共同营造和谐校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会适应能力。通过学习，学生将树立正确的价值观，学会尊重与理解，提高人际沟通能力，增强团队协作精神，形成良好的道德品质和行为习惯。具体包括：

1.培养学生的道德素养，使学生学会尊重他人，包容他人的不同，树立平等、友善的价值观。

2.提高学生的人际沟通能力，学会用恰当的方式与他人交流，避免冲动行为，保持冷静。

3.增强学生的团队协作精神，提高班级凝聚力，共同营造和谐校园氛围。

4.培养学生具备法治观念，认识校园欺凌的危害，自觉抵制不良行为，维护自身和他人的合法权益。

5.提高学生的社会适应能力，使学生能够在社会生活中积极面对冲突，妥善处理人际关系，做一名合格的社会小公民。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害，提高防范意识。

（2）培养学生具备良好的沟通能力，学会用恰当的方式与他人交流。

（3）教育学生尊重他人，包容他人的不同，树立平等、友善的价值观。

（4）引导学生学会自我调节情绪，面对冲突时能够保持冷静，避免冲动行为。

（5）培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力，共同营造和谐校园氛围。

2.教学难点：

（1）让学生深刻理解校园欺凌的内涵和危害，提高防范意识。

（2）培养学生具备良好的沟通能力，学会用恰当的方式与他人交流，尤其是如何在冲突中保持冷静。

（3）教育学生尊重他人，包容他人的不同，树立平等、友善的价值观，这对于一些有欺凌行为的学生来说可能较为困难。

（4）引导学生学会自我调节情绪，面对冲突时能够保持冷静，避免冲动行为，这对于情绪管理能力较弱的学生来说可能是一个挑战。

（5）培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力，共同营造和谐校园氛围，这需要学生在实践中不断锻炼和提高。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-白板和记号笔。

-学生座位表。

-班级名单。

-教学PPT。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas。

-班级微信群或QQ群，用于发布通知和资源共享。

3.信息化资源：

-与校园欺凌相关的视频资料。

-互动式在线测验或问卷调查，用于评估学生理解程度。

-教育游戏或模拟场景，用于提升学生的实际操作能力。

4.教学手段：

-分组讨论和小组活动，以促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演，让学生模拟不同的人际交往场景。

-头脑风暴，鼓励学生积极思考和分享观点。

-反思日记或心情卡片，让学生记录自己的感受和体会。

5.其他资源：

-学生作品展示板，用于展示学生在课堂上的创作和成果。

-班级鼓励墙，用于张贴学生的正面评价和激励语句。

-学生反馈表格，用于收集学生对课堂内容和建议的反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小学校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小学校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小学校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小学校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小学校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小学校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人教版小学道德与法治教材四年级下册第五单元《我们受欢迎》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小学校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小学校园欺凌的概念、类型和危害，结合实例帮助学生理解。

突出尊重他人、包容他