2024学年小学安全共识从微小事情开始班会教学设计.docx

2024学年小学安全共识从微小事情开始班会教学设计

一、教学内容

本课程内容基于2024学年小学四年级上册《道德与法治》第四单元“我们的学校生活”，重点围绕“安全”主题展开。课程主要内容包括：交通安全、校园安全、网络安全和自我保护意识。通过本节课的学习，使学生了解在日常生活中如何确保自身安全，培养学生的安全意识和自我保护能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：自主发展、社会参与、文化基础。具体目标如下：

1.自主发展：通过学习交通安全、校园安全、网络安全和自我保护意识，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生能够在日常生活中自觉遵守安全规则，养成良好的安全习惯。

2.社会参与：通过小组讨论、案例分析等互动环节，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生能够在集体中发挥积极作用，共同营造安全和谐的学习环境。

3.文化基础：通过学习安全知识，培养学生的人文素养和科学素养，使学生能够理解安全的重要性，增强自我保护意识，为构建安全社会贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是交通安全、校园安全、网络安全和自我保护意识。通过学习这些内容，使学生了解在日常生活中如何确保自身安全，培养学生的安全意识和自我保护能力。

2.教学难点

（1）交通安全：学生可能对交通规则理解不深，对如何正确过马路、如何识别交通信号灯等实际操作感到困难。因此，在教学过程中，教师应通过实例讲解、实际操作等方式，帮助学生理解和掌握交通规则。

（2）校园安全：学生可能对校园中的潜在危险认识不足，如楼梯间的拥挤、运动时的安全等。教师应通过案例分析、情景模拟等方式，提高学生的安全意识，使他们在校园中能够自觉遵守安全规则。

（3）网络安全：学生可能对网络上的潜在风险认识不足，如个人信息保护、网络暴力等。教师应通过实例讲解、互动讨论等方式，使学生了解网络安全的重要性，提高他们的自我保护能力。

（4）自我保护意识：学生可能对如何保护自己、如何应对突发事件感到困惑。教师应通过情景模拟、角色扮演等方式，培养学生应对突发事件的意识和能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材，以及交通安全、校园安全、网络安全和自我保护意识的相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通信号灯的图片、校园安全的宣传海报、网络暴力的案例视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟过马路的道具、校园安全演练的器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区，使学生能够在小组内进行交流和讨论；实验操作台，供学生进行实际操作；展示区，展示学生的作品和成果等。

5.互动环节材料：准备与教学内容相关的互动环节材料，如交通安全的情景模拟道具、校园安全的角色扮演剧本等。

6.评价工具：准备与教学内容相关的评价工具，如交通安全知识问答、校园安全案例分析等，以评估学生的学习效果。

7.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如交通安全模拟软件、网络安全教育软件等，以增强教学的互动性和趣味性。

8.安全设备：确保教室内有必要的安全设备，如急救箱、灭火器等，以应对突发事件。

9.教师准备：教师应提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，制定合适的教学计划，以确保教学的顺利进行。

10.学生准备：学生应提前预习教材内容，了解本节课的学习目标，准备好学习资料，以提高学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括《道德与法治》教材相关章节和交通安全、校园安全、网络安全和自我保护意识的学习资料。引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你知道哪些交通安全规则？”“在校园中，我们应该注意哪些安全事项？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究《道德与法治》教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如交通信号灯的图片、校园安全的宣传海报、网络暴力的案例视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习的安全意识和自我保护能力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园安全的知识，如如何正确使用楼梯、如何避免运动中的伤害等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交通安全、校园安全、网络安全和自我保护意识的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学