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教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案

为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平，推动教育信息化，

推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育课

程改革精神，结合我校实际，组织开展教师信息技术与课程整合技术

应用培训，特制定本方案。

一、指导思想

为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应

用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）精神，按照《吉林

省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》（征求意

见稿）和“吉林省‘提升工程2.0’项目协同实施对接工作会”的相

关工作要求，根据专家指导点评意见，结合本校实情，制定我校有效

的实施方案。

二、学校信息化基础条件评估

教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。

平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源

平台。

网络环境：校园无线网络全覆盖。

教师队伍状况：学校的信息技术基础环境条件比较好；教师有一

定的信息技术应用基础。教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜的事

物，但教师教学经验丰富；学校生源整体质量较低，可以尝试应用信

息技术的方式作为突破。

三、目标任务

（一）绩效目标（一年）

通过信息技术应用能力提升全员培训，初步建立校本教学资源库；

用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。

分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技

术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。

完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平；开展“智慧校

园”建设，使管理信息化。

提高师机比例；完善已有的班级信息化教学设施。

加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每

一个环节。

（二）愿景（三年）

学生得以全面发展，综合素质显著提升。教师具备良好的信息化

素养及能力，将信息技术与学科教学充分整合。学校依托信息化发展

形成办学特色。

四、制度措施

（一）制度修改与完善。

1.明确培训内容，依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用

能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试

行）》执行。

2.全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂

教学实践成效培训”。

3.加强制度建设，形成评价标准。

（二）激励措施。

1.建立规章制度，实现全员参与。

2.利用考评促进实效。

3.加大活动开展。

4.将考评结果纳入教师考核。

五、研修活动、预期成果

（一）研修活动项目。

完善性项目：开展信息技术应用培训，并且已经形成了制度；开

展了基于数据的学习评估。

突破性项目：开展信息技术优化课堂；开展跨学科教学。

教师专业发展项目：充分利用多媒体设备，提高课堂教学效率的

探索。

（二）预期成果。

组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同

体，围绕学科课程标准、专业教学标准，以问题为导向，以专题研修

为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教学案例研讨、课

堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教

师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技术

创新课堂”，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和

学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展

需求，助力学校教学创新。

六、教师研修的关键能力点

学科教研组拟研修能力点、使用的软件技术、拟尝试创新教学模

式。