初中英语教学：九上Unit2SectionA1a2d教学设计.docx

九年级Unit2.Ithinkthatmooncakesaredelicious!

SectionA1a-2c听说课

教学设计

教材分析

本节课是一节听说课，首先通过标题，引入中秋节，再通过其它各类中国传统的节日图片，激发学生的已有知识储备，并导入相关重要短语。这是本单元的第一课时，通过听力活动输入新的语言知识，提高学生的听说能力，使其体会本单元的主题语言以及文化内容。

学情分析

性格特点：九年级的学生性格趋于稳定，总体相对沉静。本班学生在课堂上也是更习惯于倾听，需要教师充分调动其参与热情去感受和领悟。

文化背景：节日的话题本身就带有趣味性，包含丰富的活动、美味的事物，还能了解一些传统的文化，是学生比较感兴趣的内容。

知识结构：在学习本单元之前，学生在七、八年级已经学习过一些中外节日的词汇和句型，对本节课的学习内容，有了一定的知识基础。

方法能力：本班学生在学习上出现了比较严重的两极分化现象，至少三分之一的学生英语语言基础相当薄弱，语言的运用能力比较差，而且在学习的过程中缺乏耐性。

教学目标

1.语言能力目标

1）学生能够学会一些重点词汇以及目标语言；

2）学生通过本节课的学习，初步感知感叹句和宾语从句。

2.学习能力目标

1）学生能够运用听力练习，能够获取听力材料中重要的文本信息；

2）学生能够运用所学语言知识对节日进行简单地描述。

3.思维品质目标

1）学生通过分析句子成分，了解句子结构；

2）通过学习小组合作，促使学生进行发散性思维，激发学生的想象力和创造力。

4.文化品格目标

1）学生通过本节课的学习，能够更加了解节日的由来，重视中国传统的文化；

2）学生更加热爱生活，拓展文化视野。

四、教学重难点

1.教学重点

1）重点词汇：mooncake,lantern,stranger,relative,pound,puton;fantastic,wonder,whether,race

2）目标语言：

Billthinksthattheraceswerenotthatinterestingtowatch.

Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextyear.

Howfantasticthedragonboatteamswere!

I’veputonfivepounds!

2.教学难点

感叹句和陈述句的宾语从句的用法

五、教学过程设计（方法、手段、意图）

教学步骤与预设时间

教学活动

设计意图

Step1.Lead-in

(2mins)

(Somepictures)Askstudents:Whichfestivalitit?AndwhatistheChinesenameforthisfestival?Whatdoyouknowaboutit?

创设情景，通过标题中的月饼词汇，引入中秋节，接着引导学生回忆更多节日的名称、活动等，激发学生兴趣。

Step2.Presentation

(2minutes)

Askstudentstoreadthenamesofthefestivalsin1aaloud,andmatch;

Checktheanswers.

通过导入环节调动了学生表达的欲望，然后回归教材，贴近生活实际。

Step3.Listening

(16mins)

T:Listen!BillandMaryarealsotalkingaboutfestivals.Let’sreadthedialogueandsentencesandguesswhichfestivalthey’retalkingabout.

PredictandcircleTorF;

Listenandcheckyouranswers;

Listenagainandtrytoimitate.

引导学生预测，养成听力提前审题的好习惯。通过浏览信息，为获取准确的听力信息做准备，同时达成对获取听力信息的期待，帮助学生集中注意力并获得学习中的成绩感。此外，听力跟读与模仿，帮助学生更好地体会纯正的英语，并输入一些重点语法知识。

Step4.Speaking

（8mins）

Workingroupsandtrytotalkaboutthesefestivals.

通过小组合作的形式组织学生练习口语，使学生学会简单描述对某一节日的喜好。

Step5.Listening

(10mins)

T:WuMin