山西省运城市夏县中学高中语文《师说》教案 苏教版必修.docVIP

?山西省运城市夏县中学高中语文《师说》教案苏教版必修

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《师说》。

（2）理解《师说》的文言文词汇和句式结构。

（3）分析《师说》中的修辞手法和表达技巧。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习，提高学生对《师说》的理解和分析能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

（3）通过写作练习，提升学生的表达和创造力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生对师德的认同和尊敬。

（3）培养学生对学习和成长的积极态度。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）理解《师说》的文言文词汇和句式结构。

（2）分析《师说》中的修辞手法和表达技巧。

（3）培养学生的朗读和背诵能力。

2.教学难点：

（1）理解《师说》中的古代文化背景和含义。

（2）分析《师说》中的复杂句式和修辞手法。

（3）提升学生的写作和表达能力。

三、教学步骤

1.导入新课

（1）教师简要介绍《师说》的作者和背景。

（2）学生自主朗读《师说》全文，理解大意。

2.讲解与分析

（1）教师讲解《师说》中的文言文词汇和句式结构。

（2）分析《师说》中的修辞手法和表达技巧。

（3）引导学生深入理解《师说》的主题和意义。

3.小组讨论

（1）学生分组讨论《师说》中的重点和难点问题。

（2）每组选代表进行汇报和交流。

四、课堂练习与作业

1.课堂练习：

（1）学生朗读和背诵《师说》。

（2）学生完成《师说》中的练习题目。

2.作业：

（1）学生回家后继续朗读和背诵《师说》。

（2）学生写一篇关于《师说》心得体会的文章。

五、教学反思

2.学生反映学习的效果和困难。

3.针对学生的反馈，教师进行教学调整和改进。

六、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动探索《师说》中的文化内涵。

2.利用案例分析法，通过具体例子讲解文言文词汇和句式。

3.运用讨论互动法，促进学生之间的交流与合作。

七、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成评价：评估学生作业的完成质量，检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.背诵与写作评价：评价学生在背诵和写作练习中的表现，鼓励学生的努力和进步。

八、教学资源

1.《师说》原文文本，准备复印件或电子文档供学生阅读和复制。

2.文言文词汇和句式的学习资料，供学生自主学习参考。

3.讨论问题和练习题目的设计，用于引导学生深入思考和巩固知识。

九、教学进度安排

1.第一课时：介绍《师说》背景，学生自主朗读全文。

2.第二课时：讲解文言文词汇和句式，分析修辞手法。

3.第三课时：小组讨论，交流学习心得。

4.第四课时：课堂练习，布置作业。

十、课后拓展活动

1.组织学生参观夏县中学的图书馆，深入了解相关古代文化书籍和资料。

2.鼓励学生参加学校组织的语文知识竞赛或文学作品创作比赛。

3.推荐学生阅读其他有关师德和学习的名著，拓展知识面和思维视野。

重点和难点解析

一、教学目标

补充和说明：在教学目标中，对于学生能力的培养有着明确的要求，特别是对修辞手法和表达技巧的分析，这是理解文章深层含义的关键。教师应设计相关活动，如案例分析、角色扮演等，让学生在实践中学习和体会。

二、教学重点与难点

补充和说明：由于《师说》的句式结构和修辞手法对于学生来说是陌生的，教师需要通过详细的讲解和例证，帮助学生逐步理解和掌握。可以通过对比分析，让学生了解古代文言文与现代文的不同之处。

三、教学步骤

补充和说明：小组讨论是促进学生深入思考和交流的重要环节。教师应确保讨论题目具有启发性，能够引导学生思考《师说》的深层含义。教师需监控讨论过程，确保每个学生都能积极参与。

四、课堂练习与作业

补充和说明：作业是巩固课堂学习成果的重要手段。教师应设计具有针对性的作业，如让学生结合自己的生活经验，谈谈对“师说”中提到的师德和学习态度的理解。

五、教学反思

补充和说明：教学反思是教师专业成长的重要途径。教师应认真听取学生的反馈，根据学生的学习情况调整教学策略。教师也应对自身的教学进行反思，找出不足，不断提升教学质量。