Module 6 Unit 2 There is a small monster. （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module6Unit2Thereisasmallmonster.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

一、教学内容

本单元主题为“Unit2Thereisasmallmonster”，主要教学内容包括：

1.学习词汇：monster、behind、wall、shadow、stairs、clock、bed、under、wardrobe、door、behind、nextto、infrontof、between、window、light。

2.学习句型：Thereis/Thereisnt...

3.学习介词：behind、nextto、infrontof、between、under、on、in。

4.学习日常交际用语：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisnt.

5.学习动词：open、close、turnon、turnoff、puton、takeoff、move、hide。

6.学习语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

7.学习阅读理解：通过阅读小故事，理解并掌握本单元的词汇和句型。

8.学习写作：运用所学词汇和句型，描述房间里的物品位置。

9.学习听力：听懂并回应日常生活中的简单指令。

10.学习口语交际：通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的能力，使学生能够运用所学词汇和句型描述房间里的物品位置，提高学生的听说读写能力。

2.思维品质：通过阅读理解和写作训练，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习英语，了解英语国家的文化背景，增强学生的跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使学生能够通过观察、模仿和实践来掌握英语知识和技能。

5.人文素养：通过学习英语，培养学生的人文素养，提高学生的审美情趣和文化素养。

6.合作意识：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社会适应能力。

重点难点及解决办法

1.重点难点：词汇的掌握和应用，如monster、behind、wall等。

解决办法：通过图片、实物等直观教学手段帮助学生记忆词汇，同时设计丰富的练习活动，如填空、拼写、游戏等，让学生在实际运用中掌握词汇。

2.重点难点：Thereis/Thereisnt句型的理解和运用。

解决办法：通过情景创设，让学生在实际语境中练习句型，如让学生描述教室里的物品位置。同时，设计角色扮演活动，让学生在交际中运用句型。

3.重点难点：介词的理解和运用，如behind、nextto等。

解决办法：通过实物摆放、图片展示等直观教学手段帮助学生理解介词意义，设计练习活动，如让学生根据指令摆放物品，巩固对介词的理解。

4.重点难点：一般现在时态的肯定句和否定句的构造。

解决办法：通过对比分析，让学生了解肯定句和否定句的构造规则，设计填空、改写等练习，让学生在实际运用中掌握时态。

5.重点难点：阅读理解和写作能力的培养。

解决办法：通过阅读理解练习，让学生在阅读中掌握文章主旨和细节信息。设计写作活动，让学生运用所学词汇和句型进行创作，提高写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材，确保学生能够顺利翻阅和查找所需内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与怪兽、房间物品位置相关的图片，制作成PPT或图片墙，以便在课堂上展示。寻找与教学内容相关的视频片段，如描述房间物品位置的动画或实景视频，用于辅助教学。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域放置一个与教学内容相关的图片或实物，以便学生在小组活动中使用。在教室墙上或黑板上贴上本节课的学习目标，以便学生随时查看。

5.教学工具：准备教学工具，如白板、粉笔、彩色笔、贴纸等。在课堂上，利用这些工具进行板书、标注重点、展示图片等。

6.学生分组：根据学生的学习能力和性格特点，合理分组。每组选一名组长，负责组织小组活动。确保每个学生在小组中都有发言和参与的机会。

7.课堂管理：制定课堂规则，如按时上课、积极参与、尊重他人等。在课堂上，严格执行规则，营造良好的学习氛围。

8.作业与评价：准备本节课的作