一年级下册美术教学设计-第3课 雕泥板｜苏少版 .docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教案设计

教案名称：《雕泥板》

年级：一年级

教材来源：《苏少版美术》一年级下册第3课

教学目标：

1.让学生了解泥板的基本制作方法和雕刻技巧，培养学生的动手能力和创造力。

2.通过泥板雕刻实践活动，引导学生体验雕塑创作的乐趣，提高学生对美术的兴趣。

3.培养学生热爱生活、关注环境的美好情感，教育学生珍惜和保护自然资源。

教学内容：

1.泥板的基本制作方法：揉、搓、压、擀。

2.泥板雕刻技巧：刻、划、挖、雕。

3.创作主题：动物、人物、景物等。

教学重点与难点：

重点：掌握泥板的基本制作方法和雕刻技巧，完成一件泥板雕刻作品。

难点：对作品的创意设计和雕刻细节的处理。

教具与学具准备：

教具：泥板、雕刻刀、模板、彩绘颜料、画笔等。

学具：泥板、雕刻刀、模板、彩绘颜料、画笔等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生谈论自己对雕塑的认识。

2.向学生介绍本节课的学习内容，引导学生关注泥板雕刻的特点和技巧。

二、基本技巧学习（10分钟）

1.教师示范泥板的基本制作方法，包括揉、搓、压、擀等。

2.教师示范泥板雕刻技巧，包括刻、划、挖、雕等。

3.学生跟随教师一起动手实践，掌握基本制作方法和雕刻技巧。

三、创作实践（10分钟）

1.教师提供创作主题，引导学生发挥创意，进行泥板雕刻创作。

2.学生在教师的指导下，独立完成一件泥板雕刻作品。

3.教师巡回指导，对学生作品的创意和技巧给予肯定和提出建议。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.学生将作品展示给大家，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。

板书设计：

泥板雕刻

基本制作方法：揉、搓、压、擀

基本雕刻技巧：刻、划、挖、雕

创作主题：动物、人物、景物等

作业设计：

1.完成一件泥板雕刻作品，下节课进行展示和评价。

2.写一篇关于泥板雕刻的日记，记录创作过程和心得体会。

课后反思：

本节课通过泥板雕刻的教学，让学生了解了泥板的基本制作方法和雕刻技巧，提高了学生的动手能力和创造力。在创作实践环节，学生充分发挥创意，独立完成了一件泥板雕刻作品。在作品展示与评价环节，学生分享了创作心得，教师对学生的作品进行了评价，鼓励了学生的创新和努力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在雕刻过程中对技巧掌握不够熟练，导致作品效果不佳。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，提高学生的雕刻技巧。同时，我也将更加注重培养学生的创新思维，引导他们在作品中表现独特的视角和情感。

需要重点关注的是“创作实践”环节。在这一环节中，学生将根据教师提供的创作主题，运用所学的泥板制作方法和雕刻技巧进行实际操作，完成自己的创作。这一环节是整个教学过程的核心，也是学生将所学知识转化为实际能力的重要阶段。

1.创作主题的选取：教师应根据学生的兴趣和实际水平，选取适当的创作主题。主题应具有开放性，允许学生有足够的空间发挥自己的创意。同时，主题应与学生的日常生活紧密相关，使他们能够轻松找到创作的灵感。

2.创作过程的指导：在学生开始创作之前，教师应再次示范泥板制作方法和雕刻技巧，确保学生能够正确掌握。在学生创作过程中，教师应巡回指导，针对不同学生的具体情况提出建议和指导，帮助他们解决问题，提高作品的质量。

3.创作氛围的营造：教师应营造一个轻松、自由、鼓励创新的学习氛围，让学生敢于尝试，勇于表达自己的观点。对于学生在创作过程中出现的错误，教师应给予宽容和理解，引导他们从中吸取教训，不断改进。

4.创作时间的安排：教师应确保学生有足够的时间进行创作，避免因时间紧张而影响作品的质量。同时，教师也应根据学生的进展情况，适时调整创作时间，确保每个学生都有足够的时间完成自己的作品。

5.创作成果的展示与评价：在创作实践环节结束后，教师应组织学生展示自己的作品，并进行评价。评价应注重学生的努力过程和创作成果，既要肯定学生的优点，也要指出需要改进的地方，鼓励学生在今后的创作中继续努力。

创作实践环节的详细补充和说明

1.创作主题的选取

主题的相关性：选择与学生生活经验相关的主题，如“我的宠物”、“家庭日常”或“自然景观”，这样可以激发学生的兴趣和共鸣。

主题的开放性：确保主题具有一定的开放性，允许学生根据自己的理解和想象进行创作，而不是限制在狭窄的范围内。

主题的引导性：教师可以通过提供一些问题或情境，引导学生思考和探索，例如，“你最喜欢的动物有什么特点？你如何通过雕塑表达它的特征？”

2.创作过程的指导

技术回顾：在创作开始前，教师应简要回顾泥板制作方法和雕刻技巧，确保学生记忆犹新。

个别指导：根据学生的不同水平和需求，提供个性化的指导，帮助学生克服创作