习作：《他——了》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

习作：《他——了》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《他——了》是统编版语文五年级下册的一篇习作。本文以第一人称的视角，描绘了作者与一位陌生人在一次偶然相遇中的互动。文章通过细腻的观察和生动的描绘，展现了人与人之间的温情和理解。通过学习这篇习作，学生可以学习如何观察和描述人物，以及如何通过具体的事例来表现人物的性格特点。同时，这篇文章也引导学生思考人与人之间的相互理解和关爱，培养学生的同情心和人文素养。

二、核心素养目标

1.提高观察和描述人物的能力，能通过具体的事例来表现人物的性格特点。

2.培养学生的同情心和人文素养，学会理解和关爱他人。

3.培养学生的写作能力，能以第一人称视角进行叙事，表达自己的情感和观点。

4.培养学生的阅读理解能力，能从文章中提取信息，理解作者的观点和意图。

5.培养学生的合作学习能力，能在小组内分享自己的观察和感受，互相学习和启发。

6.培养学生的创新思维能力，能从不同的角度看待问题，提出自己的见解和想法。

7.培养学生的审美能力，能欣赏文章中的美，感受语言的魅力。

三、学情分析

本节课的对象是五年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。在语文学习方面，他们已经掌握了一些基本的词汇和语法知识，能够进行简单的阅读和写作。在思维发展方面，他们已经具备了一定的观察力、想象力和创造力，能够对周围的事物进行思考和表达。在情感态度方面，他们已经具备了一定的同情心和责任感，能够关心他人和社会。

然而，五年级学生也存在一些问题。在知识方面，他们对一些生僻词汇和复杂语法结构还不太熟悉，需要进一步的学习和掌握。在能力方面，他们的观察力和想象力还有待提高，需要更多的练习和启发。在素质方面，他们的同情心和责任感还有待加强，需要更多的引导和教育。

在行为习惯方面，五年级学生已经有了一定的自觉性和自律性，能够按时完成作业和任务。然而，他们也有一些不良习惯，如拖延、粗心大意等，需要老师和家长的指导和纠正。此外，他们对课程学习也有一定的期待和需求，希望在学习中获得知识和能力的同时，也能获得快乐和成长。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘人物性格特点的图片，以便学生在写作时参考；或者准备一些关于人物观察和描述的视频，帮助学生更好地理解本节课的主题。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以布置一些关于人物观察和描述的展板，或者设置一些观察和描述的互动环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.课堂活动准备：准备一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和学习效果。

6.评估工具：准备一些评估工具，如问卷、测试题等，以评估学生的学习成果和理解程度。

7.反馈和改进：在教学过程中，收集学生的反馈和评估结果，以便对教学方法和内容进行改进和调整。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观察和描述人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何通过观察来了解一个人的性格吗？在我们的生活中，观察和描述人物有什么重要性？”

展示一些关于人物观察和描述的图片或视频片段，让学生初步感受观察和描述人物的魅力或特点。

简短介绍观察和描述人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察和描述人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察和描述人物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观察和描述人物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍观察和描述人物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观察和描述人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察和描述人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的观察和描述人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观察和描述人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观察和描述人物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论观察和描述人物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与观察和描述人物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.