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沪科版数学九年级上册《求最值问题》教学设计3

一.教材分析

《求最值问题》是沪科版数学九年级上册的一章内容，主要介绍了利用配方法、

公式法、不等式法等解决实际问题中的最值问题。这一章节在整套教材中占据着重

要的地位，既是对前面所学知识的巩固，也为后面学习更高级的数学知识打下基础。

本章内容通过丰富的例题和练习题，引导学生掌握解决最值问题的方法，培养学生

的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

九年级的学生已经掌握了代数、几何等基础知识，具备一定的逻辑思维能力。

但是，对于解决实际问题的最值问题，部分学生可能会感到困惑，难以将所学知识

与实际问题相结合。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学

生的实际情况进行有针对性的指导。

三.教学目标

1.知识与技能：使学生掌握解决实际问题的最值问题的方法，能够运用

配方法、公式法、不等式法等解决最值问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问

题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极面对困

难、勇于挑战的精神。

四.教学重难点

1.重点：掌握解决实际问题的最值问题的方法。

2.难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

五.教学方法

1.情境教学法：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主

动参与课堂。

2.启发式教学法：在解决问题的过程中，引导学生进行思考、讨论，培

养学生的逻辑思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，共同解决问题，提高学

生的团队协作能力。

六.教学准备

1.准备相关的生活实例和问题，用于导入和巩固环节。

2.准备PPT课件，用于呈现问题和解答过程。

3.准备练习题，用于课后巩固和拓展。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用生活实例引入最值问题，激发学生的学习兴趣。如：某商场举行打折活动，

商品原价为100元，打折力度为x折，求购买商品的实际支付金额。

2.呈现（10分钟）

展示PPT课件，呈现具体的最值问题，引导学生明确问题所求。如：某班举行

篮球比赛，每场比赛有4个队参加，已知甲队胜乙队，乙队胜丙队，丙队胜丁队，

求甲队胜场数的最值。

3.操练（10分钟）

引导学生运用所学知识解决问题，如配方法、公式法、不等式法等。在此过程

中，教师应注意关注学生的解题过程，及时进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）

出示一组类似的问题，让学生独立解决，巩固所学知识。如：某班举行足球比

赛，每场比赛有2个队参加，已知甲队胜乙队，乙队胜丙队，求甲队胜场数的最

值。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考更复杂的最值问题，如多变量最值问题、约束条件最值问题等。

让学生通过小组合作学习，共同探讨解决方法。

6.小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调解决最值问题的关键步骤和方法。

7.家庭作业（5分钟）

布置课后练习题，让学生巩固所学知识。如：某商场举行打折活动，商品原价

为100元，打折力度为x折，求购买商品的实际支付金额的最值。

8.板书（5分钟）

总结本节课的主要板书内容，便于学生课后复习。如：最值问题的解决方法有

配方法、公式法、不等式法等。

本节课通过生活实例引入最值问题，激发了学生的学习兴趣。在呈现、操练、

巩固、拓展环节，注重引导学生运用所学知识解决问题，培养了学生的逻辑思维能

力和解决问题的能力。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，针对不同学生进

行有针对性的指导。课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识。总体来说，本节

课达到了预期的教学效果。但在教学过程中，还需注意引导学生将实际问题转化为

数学问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在本次《求最值问题》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生