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第八册数学教学计划
祝洁茹
一、学生分析
四年级的学生已经从中年级向高年级过度,他们的思维已经开始有具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经开始会用归纳概括能力认识事物及解决问题。四(1)班学生思维活跃、接受新知识能力强,在解答问题的过程中,常有自己独特的见解,具有较强的归纳概括能力。学生的成绩比较均匀,只是学生的课堂纪律意识比较薄弱,上课经常会不由自主的脱口而出,精神注意力不集中。四(2)班学生。课堂纪律较好,学习比较踏实,解题比较认真,但是大部分学生思维比较被动,学习缺乏创新性,反应较慢,接受新知识能力差,需要比1班多花时间讲授。在上学期期末成绩测试中,四(1)班平均分超过96点多,取得了优异成绩;2班93点多,稍微欠缺点。
在本学期的教学中,要结合两个班级各自的特点,因材施教充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉的、有效的探索知识、寻找规律,不断培养学生的能力,发展能力,适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素质。
二、教材分析
(一)教学内容本册教材包括下面一些内容:四则运算,位置与方向,运算定律与简便计算,小数的意义与性质,小数的加法和减法,三角形,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。
(二)教学重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形。
教学难点:位置与方向、三角形这两个单元。
(三)单元分析:
第一单元:掌握含有两级运算的运算顺序,并能正确计算三步式题。
单元教学重点:掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法。
单元教学难点:正确计算混合运算,能列综合算式解答问题。
第二单元:通过解决实际问题,体会确定位置在生活中的应用,能根据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图,培养学生的方向意识,进一步发展空间观念。
单元教学重、难点:让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置,并描述简单的路线图。
第三单元:引导学生探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律、分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。
单元教学重点:学习五条运算定律,能运用运算规律解决一些简单的实际问题。
单元教学难点:会正确进行简算。
第四单元:理解小数的意义和性质,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
单元教学重点:学会小数的意义、单位,会读、写小数,掌握小数的基本性质,应用以前学的方法求近似数。
单元教学难点:正确理解小数的意义,小数性质的应用,正确按要求近似数。第五单元:认识三角形的特性,发展空间观念,提高动手操作能力。
单元教学重点:掌握三角形的类型、特征及图形的拼组。单元教学难点:三角形的内角和的推理归纳。
第六单元:理解小数计算的算理,并能正确地进行小数的加法和减法及混合运算。
单元教学重点:会用竖式计算小数加减法、小数加减混合运算及整数定律推广到小数,能应用运算定律进行简算。
单元教学难点:理解小数点对齐的算理。
第七单元:培养合理运用知识的迁移规律掌握新知识的能力,进一步认识统计的现实意义;会看折线统计图,并能根据统计图提出并回答简单的问题。
单元教学重点:认识折线统计图,了解折线统计图的特点,并会提简单的问题。
单元教学难点:完成折线统计图。第八单元:数学广角
单元教学重、难点:数学广角的重难点是体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题。
三、学期教学目标
(一)知识技能
1、理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算,探索和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是1800。
4、初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
(二)过程与方法
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、初步了解运筹的思想、培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察分析推理的能力。
(三)情感、态度、价值观
1、体会数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、实施新课标,进行素质教育的教学措施:
1、在课堂中适当穿
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