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红色歌曲在中学音乐教学中的德育功能

摘要：红色歌曲是中华民族文化的天然构成，是一笔不可多得

的宝贵精神财富，更是一种重要的教育资源。红歌为德育载体渗

透到中学音乐教学中可以克服传统德育形式单一的弊端，提高德育

的实效性，推动中学音乐教学改革。

关键词：红色歌曲；中学音乐教学；德育功能

德育即为了培养学生良好的道德品质和文明的行为习惯，发展

学生的道德评价能力，它的教育活动主要落实在学生的判断力和意

志力上。特别是对于正处于青春期发育阶段的中学生而言，他们感

情丰富，情绪起伏，追求时尚，不但对外界新鲜事物充满着好奇心

理，而且对其有着非常强的接受和模仿能力。在这一时期，进行德

育教育将对他们一生都有着定向和奠基的意义。然而，现实面临的

挑战是如何提高德育实效，如何使德育真正深入青少年学生的内心

深处，成为学生乐于接受且能够成为促进其健康成长、精神建构、

境界提升的有效途径。因此，探寻开展德育教育的有效途径成为目

前每个教育工者关注的焦点问题。

经过多年来的教育教学实践，笔者认为，在音乐教育过程中渗

透德育是一条切实可行的，可以对学生进行深刻而有力的思想品德

教育途径。《国家教育改革和发展纲要》也特别提出：“音乐教育应

寓思想教育于音乐艺术之中，要注意音乐知识教学、音乐能力培养

与思想品德教育的配合。”但是，如何从古典音乐、流行音乐、民

族音乐以及红色歌曲等众多音乐形式中选择合适的音乐形式为

德育的载体是一个值得探讨的课题。由于看问题的角度以及教育经

历的不同，会使不同的德育工者选择不同的德育载体。有的人认

为，流行音乐的题材多样、贴近现实生活，轻松明快的节奏和内心

表白式的歌词更易被学生接受。有的人则觉得民族音乐为德育载

体能培养和增强学生的爱国主义情结和民族自豪感。在多元文化的

今天，笔者认为有助于中学生形成正确价值观的红色歌曲更适合

为德育载体。

红色歌曲，即红歌，是蕴含着我国特有的红色精神和民族精神，

孕育着新中国的概念与元素，体现革命精神、奋斗精神，充满红色

激情的歌曲[1]。著名词家阎肃也曾指出：“红歌是在漫长历史环

境中诞生的，与我们民族一起成长的，融化在人们生命血脉里的歌

曲，真正的红歌是根植人心的，是真诚的。红歌是一种精神上的回

归，是一种大爱。”红歌承载和传导的文化因素符合德育的目的、

务、原则和内容，能为教育主（客）体所运用，教育主客体可借

此相互用和交流，所以，红歌是开展德育的有效载体。在中学音

乐教学中，把红歌与德育结合不但可以发扬“红色文化”的精神价

值，而且可以克服传统德育形式单一的弊端，从而提高德育的实效

性，主要体现在以下几个方面：

一、红歌教育有助于青少年学生学习中国历史，培养青少年学

生的爱国主义情感，树立民族自尊心和自信心

当今的青少年学生，他们生长在一个社会快速发展、科技文化

日新月异的环境中，他们面临着价值评判和道德评价方面的挑战。

一些人受到西方文化思想传播的影响而盲目的崇洋媚外，忽视对中

华民族历史的学习和了解，忽视对中华民族优秀传统文化的传承。

红歌为革命传统和爱国精神的艺术表现形式，具有比一般歌曲更

为丰富的时代特点。产生于不同年代的红歌，无论旋律还是歌词都

非常贴近生活，充分反映特殊时期的现实生活和精神状态，呈现出

特定时期的时代性。另外，红歌还具有浓厚的民族性，是中华民族

文化的一部分。许多人民群众喜闻乐见的革命歌曲就是在不脱离各

民族特色的基础上，古为今用、推陈出新，逐渐发展、形成、创

出来的，如，《唱支山歌给党听》《红星照我去战斗》《十送红军》《南

泥湾》等经典红色歌曲。红歌在培养学生的爱国主义情感中起着不

可低估的用，它可以弥补传统说教型爱国主义教育的不足[2]。

与容易使学生产生枯燥、逆反等心理，从而影响其学习效果的传统

教育方式相比，红歌依靠优美动人的音乐语言和富于深刻思想内涵

的歌词来帮助青少年学生学习中国的革命历史，了解、熟悉、热爱

中华民族的文化传统，让他们树立健康、向上的道德情操。

二、红歌教育有助于树立青少年学生正确的人生观、价值观

社会的不断向前进步，人们的价值观念呈现出了多元化倾向，

由于受西方价值观的影响，人们的价值观往往比较混乱，不知怎么

选择。青少年学生正处于人生观、价值观形成阶段，这时的教育引

导用十分关键。红歌是中华民族优秀传统和精神的特殊载体，其

音乐内涵非常丰富，包含爱国主义情操、积极正确的人生态度、为

理想、为事业勇于斗争、不怕艰辛、不怕牺牲、大公无私、团结奋

进、热