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高职《高等数学》教学中融入数学建模思想的几个案例

摘要：本文就高职高专高等数学课程在微分学的教学过程中，

融入数学建模思想给出了若干个案例，旨在加强数学建模向高等数

学渗透，增进学生对数学建模的了解，提高学生学习数学的兴趣，

并使其感受数学应用的广泛性。

关键词：高职高等数学数学建模案例

近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，高等职业教育肩负着培

养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。

高等职业教育的培养目标决定了高职培养的是高技能专门应用型

人才，不要求学生的理论水平多高，但实践能力、动手能力要强。

数学建模在国民经济和社会活动的诸多方面都有非常具体的应用。

数学建模是用数学方法解决实际问题的第一步，许多模型的求解要

借助计算机软件求解。数学建模是把数学与计算机技术相结合解决

各领域实际问题的一门学科。现在的高职院校开设的数学课课时较

少，而数学建模侧重数学应用，内容贴近实际，丰富多彩，是很好

的培养应用能力的载体，很有必要把数学建模案例有机融入高等数

学课程教学中，一方面培养学生的能力，提高素质，另一方面让学

生体会到所学的数学是有用的，而且贴近实际的鲜活案例还能提高

学生学习的兴趣，一举几得何乐不为。

下面就高等数学课中可融入数学建模的地方给出几个案例。

一、函数部分，可融入建立函数关系的几个案例

案例1某单位要建造一个容积为v(m3)的长方形水池，

它的底为正方形，如果池底的单位面积造价为a元,侧面单位面积

造价b元，试建立总造价与底面边长之间的函数关系.

案例2某种品牌的电视机，销售价为1500元时，每月可销售

2000台，每台销价为1000元时，每月可多销售400台．试求该电

视机的线性需求函数．

案例3某工厂生产某型号车床,年产量为a台,分若干批进行生

产,每批生产准备费为b元,设产品均匀投入市场,且上一批用完后

立即生产下一批,即平均库存量为批量的一半.设每年每台库存费

为c元.显然,生产批量大则库存费高;生产批量少则批数增多,因而

生产准备费高.为了选择最优批量,试求出一年中库存费和生产准

备费之和与批量的函数关系.

案例4有一块边长为l(cm)的正方形铁皮，它的四角剪去四块边

长都是x的小正方形，形成一只没有盖的容器，求这容器的容积v

与高x的函数关系．5某单位有汽车一辆，一年中的税款、

保险费及司机工资等支出共a（元），另外，行驶单位路程需油费b

（元），试写出一年中该车总费用y与行驶路程x的函数关系式．

案例6一物体由静止开始作直线运动，前10s内作匀加速运动，加

速度为2m/s2，10s后作匀速运动，运动开始时路程为零，试建

立路程s与时间t之间的函数关系．7某地区上年度电价为

0.8元/kw.h.，年用电量为a/kw.h.，本年度将电价降到0.55元

/kw.h至0.75元/kw.h.之间．而用户期望电价为0.4元/kw.h．.

经测算，下调后新增的用电量与实际电价和用户期望电价的差成反

比（比例系数为k)，该地区电力的成本价为0.3元/kw.h,写出本年

度电价下调后，电力部门的收益y与实际电价x的函数关系式（提

示：收益＝实际用电量×（实际电价－成本价））．81982

年底，我国人口为10.3亿，如果不实行计划生育政策，按照年均

2%的自然增长率，那么到2000年底，我国人口将是多少？若人口

基数为p0，人口自然增长率为r，试建立人口模型。9

用铝板制作一个容积为v的直圆柱形易拉罐，求其表面积与底面半

径的函数关系。

学习内容做好了铺垫。涉及到简单的最优化模型，存储模型，人口

模型等。可作为例题或课后习题。

二、极限与连续部分的数列极限部分可融入房贷问题

案例1（等额本金贷款还是等