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高中数学教学中培养学生的创新思维

【摘要】为了加强经济与科技的快速发展，以及解决国际上的

挑战与竞争，我国需要更多的创新型人才去努力奋斗.可是我国却

急缺此类人才，为了解决这一状况，教师就要担起这项任务，尽力

去培养更多的创新型人才.这项任务是非常艰巨的，需要一个漫长

的过程.作为高中教师，我们要经常以自己的教学工作为契机，有

意识有目的地对学生进行创新教育，所以，在课堂上要注重学生的

创新思维培养.

【关键词】高中数学教学；数学；思维创新

通常情况下，新的发明发现以及新科学观的出现，或者仅仅是

提出某问题的解决办法，这些都是需要人们的思维进行创新实现的.

譬如：说牛顿发现的万有引力，达尔文的进化论，爱因斯坦提出的

相对论，以及我国古代的司马光砸缸和曹冲称象等事例，这些都是

因为他们对思维进行了充分的创新.所以，要想培养出创造性的人

才需要在其思维创新方面多做工作，下面我们探讨在高中数学教学

中对学生创新思维如何进行培养.

一、多方面培养学生的创新思维

1.根据实际生活培养学生创新思维

数学与我们的日常生活是离不开的.当今学生的数学知识和数

学方面的才能不仅仅从课堂上去学习，还与生活实际息息相关.所

以，教师需要将教学与生活实际紧密联系起来，让学生深切体会到

生活中到处都有数学知识的存在，让数学更加贴近生活，使学生学

起来有真实、亲切、自然的感觉.例如，在学习“圆的认识”这一

知识时，可以让同学们将日常生活中有关圆形的物体进行列举，然

后通过多媒体向学生们展示有五只猴子分别骑着圆形、正方形、梯

形、长方形以及三角形五种形状轮子的自行车进行比赛.然后让学

生进行思考哪只猴子会得冠军，然后由多媒体将结果演示出来，并

讨论为何骑圆形车轮自行车的猴子会得冠军.这样车轮做成圆形的

原因学生们会牢记于心，并且让他们能深刻体会到学好数学的必要

性很大，会产生较高的学习兴趣，产生很强的求知欲，并且乐于创

新.在教学过程中，教师可以联系实际去解决相对简单的问题，这

样会激起学生较高的学习动机，动机越强烈，就可以对学习产生较

浓厚的兴趣并且学习态度会很积极，有助于将学生的智慧潜能发挥

到最高，激励起创新的思维.教学过程中老师要教导学生利用学到

手的知识去解决实际生活中较简单的问题，留给学生足够的创新、

尝试的空间.

2.利用开放性题培养学生创新思维

作为思维性非常高的基础学科，在数学教学过程中要重点培养

学生在创新思维方面独特的优先条件.在开放性习题教学中，可以

很好地激励学生的创新潜能，尤其是在学生的思维创造性、思维变

通性的训练作出了更多的新的可能性，因此，针对开放题教学里，

使用的问题不但要有难度，还要使大部分的学生可以接受，在留有

创新空间的同时还要使学生从不同层次、不同角度最大限度地将他

们的聪明才智发挥出来.对于开放性的问题是指教师提出问题相对

应的答案不具有唯一性，这样学生就可以发挥自己的聪明才智去找

出最新、最多的想法，此种提问方式激发的是学生的发散性的思维，

培养其想象力.

3.通过学生灵活性思维培养其操作能力

大部分高中学生的思维还是比较灵活的，所以，高中的数学教

学要与实际相适应，提高学生一题多变、一题多解、恒等变形与同

解变形等能力，于变化中找到不变的规律，真正做到举一反三.

数学有很强的抽象性，想要让学生们能熟练地掌握数学知识，

培养其创新意识，促进学生们思维的发展，教师们应该使操作的力

度加大，使其操作的作用得到充分的发挥，让学生在可以亲手做的

同时，也使大脑得到充分的锻炼，由具体的形象思维逐渐转化到抽

象的思维，以此达到掌握知识的同时思维也得到了发展.

二、在培养学生创新思维时需要注意的问题

1.教学目标要层次分明

教师在制订教学目标的时候，通常情况下都能够清楚地表明要

求学生掌握的知识以及做题的技巧及方法，可是在对学生创新思维

能力的培养方面却不加重视.我们培养出的不是只会机械考试的学

生，还必须有个性、有思想，属于创新型的人才，所以教师要清楚

地认识到这一点，在将知识紧密联系在一起的同时制订出具有层次

的教学目标.

2.丰富饱满的教学内容为学生创造良好的创新空间

高中的学生有自己的思考能力和思维方式，若机械地将枯燥乏

味的知识传授给学生，学生们常常会感到厌烦以致应付学习.因此，

为了使教学任务能保质保量地完成，教师在制订教学内容时一定要

反复推敲仔细斟酌好.为了使学生的学习主动性以及积极性充分被

调动起