人音版七年级音乐下册教学设计：沂蒙山小调教案1000字.docx

人音版七年级音乐下册教学设计：沂蒙山小调教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教案根据人音版七年级音乐下册的《沂蒙山小调》进行设计。这首歌曲是新中国成立初期，沂蒙山区人民在中国共产党领导下，进行土地改革和农业合作化运动中所创作的一首民歌。歌曲描绘了沂蒙山区美丽的自然风光和人民的幸福生活，以及他们对中国共产党的感激之情。这首歌曲旋律优美，节奏明快，歌词朴实，深受人民群众喜爱。

本节课旨在让学生通过学习《沂蒙山小调》，了解沂蒙山区的自然风光和民俗风情，感受歌曲中所蕴含的深厚感情，培养学生的音乐审美能力和对家乡的热爱之情。同时，通过学习这首歌曲，让学生了解新中国成立初期我国农民的生活状况和奋斗历程，增强他们的历史意识和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习《沂蒙山小调》，让学生了解沂蒙山区的自然风光和民俗风情，感受歌曲中所蕴含的深厚感情，从而培养他们的音乐审美能力和对家乡的热爱之情。同时，通过学习这首歌曲，让学生了解新中国成立初期我国农民的生活状况和奋斗历程，增强他们的历史意识和社会责任感。此外，本节课还注重培养学生的合作意识和创新精神，通过小组合作学习，让学生在探究和交流中提升自己的音乐素养。

具体来说，本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.培养学生对音乐的感知能力和审美能力，使他们能够欣赏和理解音乐作品中的情感和内涵。

2.培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的地域文化认同感和民族自豪感。

3.培养学生的历史意识和社会责任感，使他们能够了解和关注国家的发展历程和人民的奋斗精神。

4.培养学生的小组合作意识和创新精神，提高他们在音乐学习中的主动参与度和创造性思维能力。

三、学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力素质、学习习惯以及他们对音乐课程的兴趣和态度等方面进行。

首先，从知识水平方面来看，七年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识，包括音高、节奏、旋律等方面的认知。他们能够识别和理解基本的音乐元素，并能简单地运用这些元素进行音乐创作。然而，对于沂蒙山小调这类具有地方特色的民歌，他们可能缺乏一定的了解。因此，本节课需要通过生动的教学活动，帮助他们更好地理解和感受这首歌曲的内涵。

其次，从能力素质方面来看，七年级的学生具有较强的学习能力和创造性思维。他们能够在教师的引导下，主动探索和发现音乐中的奥秘。同时，他们也具备一定的合作能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，并与他人交流思想。然而，在音乐鉴赏和创作方面，他们可能还需要更多的指导和实践。因此，本节课需要通过丰富的教学活动和实践环节，培养他们的音乐鉴赏能力和创作能力。

再次，从学习习惯方面来看，七年级的学生普遍具有较强的学习自觉性和主动性。他们能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，在音乐学习方面，他们可能更多地依赖于教师的指导，缺乏自主探究和独立思考的能力。因此，本节课需要通过启发式教学，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

最后，从对音乐课程的兴趣和态度方面来看，七年级的学生普遍对音乐课程抱有浓厚的兴趣。他们喜欢通过音乐表达自己的情感，享受音乐带来的快乐。然而，对于沂蒙山小调这类具有地方特色的民歌，他们可能缺乏足够的了解和兴趣。因此，本节课需要通过生动的教学活动和丰富的教学资源，激发他们对这首歌曲的兴趣，让他们感受到民歌的魅力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，向学生介绍《沂蒙山小调》的创作背景、歌词内容和旋律特点，使学生能够全面了解这首歌曲。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《沂蒙山小调》的理解和感受，通过交流和分享，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实践法：教师引导学生进行音乐创作和表演活动，让学生通过亲身体验，加深对《沂蒙山小调》的理解和感悟，培养他们的音乐创作和表演能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，播放《沂蒙山小调》的音频和视频资料，让学生直观地感受这首歌曲的旋律和情感，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：教师运用音乐教学软件，展示歌曲的旋律和节奏，让学生能够直观地理解音乐的构成要素，提高他们的音乐鉴赏能力。

3.小组合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成音乐创作和表演任务，培养他们的合作意识和团队精神。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沂蒙山小调》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《沂蒙山小调》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《沂蒙山小调》的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力或特点