种树郭橐驼传(教师中心稿) 教案教学设计.docVIP

?《种树郭橐驼传》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《种树郭橐驼传》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“种树”、“橐驼”等。

（3）了解作者白居易及其文学地位。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解郭橐驼的形象特点。

（2）学会欣赏古文，提高文言文阅读能力。

（3）运用课文中的句子，进行仿写和创意写作。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇于创新、自强不息的精神。

（3）培养学生对社会负责、对他人友善的价值观。

二、教学重点

1.课文朗读与背诵。

2.关键词语和句式的理解。

3.郭橐驼形象特点的分析。

三、教学难点

1.古代文化知识的掌握。

2.文言文阅读能力的提高。

3.创意写作的技巧。

四、教学准备

1.教师准备课文讲解PPT。

2.学生准备课文朗读和背诵。

3.相关古代文化知识的资料。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师简要介绍作者白居易及其文学地位。

（2）学生朗读课文，感受郭橐驼的形象特点。

2.自主学习

（1）学生自主探究课文中的关键词语和句式。

（2）教师引导学生分析郭橐驼的形象特点，如勇敢、善良、勤劳等。

3.合作探讨

（1）学生分组讨论，分析课文中的主题思想。

4.拓展延伸

（1）学生运用课文中的句子，进行仿写和创意写作。

（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。

5.课堂小结

（2）学生分享学习收获和感受。

6.课后作业

（1）背诵课文。

（2）完成相关古代文化知识的作业。

（3）进行创意写作，题目：我心中的郭橐驼。

六、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.课文朗读与背诵：检查学生在课堂上的朗读和背诵表现，评估学生的记忆和理解能力。

3.仿写和创意写作：评估学生的写作技巧和创造力。

4.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作和沟通能力。

七、教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。

八、教学拓展

1.组织学生进行实地考察，如参观植物园或树木种植基地，让学生亲身体验种树的过程，增强对课文内容的理解。

2.邀请林业专家或环境保护人士进行讲座，增加学生对树木种植和环境保护的了解。

3.开展植树活动，让学生亲自动手参与，培养学生的环保意识和团队合作精神。

九、教学评价

1.学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括学习态度、参与度、作业完成情况等。

2.同伴评价：学生互相评价，互相学习，提高自我认知。

3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括知识掌握、能力提高、情感态度等方面。

重点和难点解析

一、教学目标

补充和说明：在教学目标的设定中，应注重培养学生的环保意识和珍惜生命的情感，以及对社会负责、对他人友善的价值观。

二、教学重难点

补充和说明：在教学重难点的确定中，要注意学生对文言文阅读能力的培养，以及如何引导学生运用课文中的句子进行创意写作。

三、教学过程

补充和说明：在导入新课时，可以通过介绍作者和背景知识来激发学生的兴趣；在自主学习和合作探讨环节，要引导学生积极参与，培养他们的合作和沟通能力；在拓展延伸环节，可以组织实地考察或邀请专家讲座，增加学生对课文内容的理解。

四、教学评估

补充和说明：在教学评估中，要关注学生的课堂参与度，以及他们在课文朗读与背诵、仿写和创意写作、小组讨论中的表现，以此来全面评估学生的学习情况。

五、教学反思

补充和说明：在教学反思中，教师需要思考如何调整教学策略，以提高后续教学的效果。

六、教学拓展

补充和说明：在教学拓展中，可以通过组织实地考察、邀请专家讲座、开展植树活动等方式，增加学生对树木种植和环境保护的了解。

七、教学评价

补充和说明：在教学评价中，要鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以及教师对学生的学习情况进行评价，以此来全面了解学生的学习成果。