Module8 Unit 1 They sang beautifully （教学设计）外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

下载本文档

1
0
约2.56千字
约 5页
2024-06-28 发布于山东
举报
版权申诉

Module8 Unit 1 They sang beautifully （教学设计）外研版（三起）英语四年级下册.docx

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

PAGE/NUMPAGES

教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module8Unit1Theysangbeautifully

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：song,beauty,sing,beautifully,equally,performance。

（2）能够理解并运用本课核心句型Howbeautifulthesongsare!和Theysangbeautifully.。

（3）能够根据图片和提示完成相应的任务。

2.能力目标

（1）能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作。

（2）能够通过小组合作完成任务，提高口语交际能力。

3.情感目标

培养学生的团队协作意识，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

本课主要讲述了一群孩子参加歌唱比赛，他们分别演唱了不同的歌曲，但都表现得很棒。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用核心词汇和句型描述过去发生的动作。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）掌握一般过去时态。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型。

（3）能够根据图片和提示完成相应的任务。

2.教学难点：

（1）一般过去时态的运用。

（2）核心词汇和句型的正确使用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.Prereading

教师通过播放一首美丽的歌曲，引导学生谈论歌曲的美妙，激发学生对本课的兴趣。

2.Whilereading

（1）学生听录音，跟读课文，注意语音语调。

（2）教师提问，引导学生回答，理解课文内容。

（3）学生分组讨论，回答问题，巩固所学知识。

3.Postreading

（1）学生分组进行角色扮演，运用本课核心词汇和句型进行对话。

（2）教师选取部分学生进行表演，给予表扬和鼓励。

六、板书设计

板书设计如下：

Module8Unit1Theysangbeautifully.

核心词汇：song,beauty,sing,beautifully,equally,performance

核心句型：Howbeautifulthesongsare!Theysangbeautifully.

七、作业设计

1.抄写核心词汇和句型，每个词汇和句型写5遍。

2.根据图片和提示，用一般过去时态编写一个小故事。

八、课后反思

本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了一般过去时态，并能运用核心词汇和句型描述过去发生的动作。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作意识。但同时在教学过程中，也发现部分学生对一般过去时态的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

教学过程是教学设计中最为关键的部分，因为它直接决定了教学的效果和质量。在这一部分，教师需要详细规划课堂教学的每一个环节，确保学生能够在教师的引导下，有效地学习和掌握知识。

一、Prereading

在这一环节，教师可以通过播放一首美丽的歌曲，引导学生谈论歌曲的美妙，激发学生对本课的兴趣。这个环节的关键在于营造一个轻松愉快的氛围，让学生在愉悦的情绪中开始学习。教师可以通过提问，引导学生谈论他们喜欢的歌曲，从而自然地引入本课的主题。

二、Whilereading

在这一环节，学生听录音，跟读课文，注意语音语调。教师提问，引导学生回答，理解课文内容。这个环节的关键在于帮助学生理解和掌握课文的内容。教师可以通过提问，检查学生对课文的理解程度，引导学生深入思考。同时，教师还可以引导学生注意课文的语音语调，提高他们的发音水平。

三、Postreading

在这一环节，学生分组进行角色扮演，运用本课核心词汇和句型进行对话。教师选取部分学生进行表演，给予表扬和鼓励。这个环节的关键在于锻炼学生的口语交际能力，让学生在实际运用中，巩固和提高所学的知识。教师可以通过组织角色扮演活动，让学生在实际操作中，运用所学的词汇和句型，提高他们的口语表达能力。同时，教师还要给予学生充分的鼓励和表扬，增强他们的自信心。

总的来说，教学过程的设计需要教师充分考虑学生的学习需求和特点，通过各种教学活动和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还要注意调整教学策略，因材施教，确保每个学生都能在教学中得到充分的关注和帮助。

四、教学过程中的互动与参与

1.提问与讨论：在阅读过程中，教师应提出引导性问题，激发学生的思考。例如，教师可以询问学生：“你们认为什么样的歌声是美丽的？”“他们在比赛中唱了哪些歌曲？”这些问题能够促使学生积极思考，并在小组讨论中分享自己的想法。

2.角色扮演：教师可以设计角色扮演活动，让学生模