一年级上册数学教案-9 认识11-20各数 课时2∣苏教版.docxVIP

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一年级上册数学教案-9认识11-20各数课时2∣苏教版

教学目标

1.让学生能够正确地数数，从1数到20。

2.让学生能够理解11-20各数的实际意义，能够将它们与生活中的具体事物相联系。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容

1.认识11-20各数。

2.学习数的顺序，理解数的排列规律。

3.学习数的组成，理解每个数的构成。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生能够正确地数数，从1数到20，理解11-20各数的实际意义。

2.教学难点：让学生能够理解数的组成，理解每个数的构成。

教具与学具准备

1.教具：数字卡片，图片，教学PPT。

2.学具：练习本，铅笔。

教学过程

1.导入：通过图片或者故事，引起学生对数的兴趣。

2.新课导入：使用数字卡片，让学生认识11-20各数。

3.数数练习：让学生自己数数，从1数到20，检查他们的数数能力。

4.理解数的实际意义：通过图片或者具体事物，让学生理解每个数的实际意义。

5.学习数的顺序：让学生观察数字的排列，理解数的顺序。

6.学习数的组成：通过教学PPT，让学生理解每个数的构成。

7.练习：让学生做一些练习题，巩固他们的学习。

8.总结：对本节课的内容进行总结，让学生回顾学习的内容。

板书设计

1.在黑板上写下11-20各数。

2.用图片或者具体事物，展示每个数的实际意义。

3.用箭头，展示数的顺序。

4.用色块或者线条，展示每个数的构成。

作业设计

1.让学生自己数数，从1数到20，写下他们的数数结果。

2.让学生找出一些具体的事物，与11-20各数相联系，写下他们的发现。

3.让学生做一些练习题，巩固他们的学习。

课后反思

通过本节课的学习，学生应该能够正确地数数，从1数到20，理解11-20各数的实际意义，理解数的顺序和组成。在教学过程中，要注意引导学生观察，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。同时，也要注意检查学生的学习情况，及时纠正他们的错误，帮助他们更好地理解数学知识。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：

教学过程

1.导入阶段：

-图片或故事导入：选择与学生的生活经验相关的图片或故事，如动物园里的动物数量、生日派对上的蛋糕蜡烛等，以此引起学生对数的兴趣。通过提问方式激发学生的好奇心，例如：“你们知道这些图片中一共有多少只动物吗？”

-互动游戏：设计简单的数数游戏，让学生在游戏中自然地接触到11-20的数字，例如“我说一个数，你们快速找到相应的数字卡片”。

2.新课导入：

-数字卡片展示：利用数字卡片，逐一展示11-20的数字，让学生跟读并模仿。

-数字书写指导：在黑板上示范如何书写这些数字，强调书写的规范性和美观性。

3.数数练习：

-个别学生示范：邀请个别学生上前演示数数，从1数到20，其他学生跟随。

-分组练习：将学生分成小组，每组轮流数数，其他组员监督是否正确。

4.理解数的实际意义：

-实物展示：准备11-20个小物品，如小石子、玩具车等，让学生直观地看到每个数字代表的具体数量。

-生活实例：让学生举例说明他们在生活中见到或用到11-20的场合，如家庭成员的数量、公交车的编号等。

5.学习数的顺序：

-排序游戏：设计排序游戏，让学生按顺序排列数字卡片，或者用数字拼图完成顺序链。

-观察与发现：引导学生观察数字卡片的顺序，发现数字之间的递增关系。

6.学习数的组成：

-分组活动：让学生分组，每组用不同颜色的积木或其他物品，组合出11-20的数字，例如用10个蓝色积木和1个红色积木表示11。

-PPT展示：利用教学PPT，通过动画形式展示每个数字的组成，如11是由1和10组成。

7.练习阶段：

-个别练习：学生在自己的练习本上完成数数和书写练习。

-小组竞赛：设计一些简单的数数题目，让学生以小组形式竞赛，增加学习的趣味性。

8.总结阶段：

-学生总结：邀请学生分享他们今天学到了什么，有哪些收获。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调今天学习的重点，指出需要改进的地方。

补充说明

在教学过程中，教师应该注重学生的参与度和互动性，通过多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在导入阶段，教师可以选择学生感兴趣的图片或故事，让学生感到数学与他们的生活紧密相关。在新课导入阶段，教师可以通过游戏和示范，让学生在实际操作中学习数字的书写和认知。

在数数练习和理解数的实际意义阶段，教师应该鼓励学生主动参与，通过实物展示和举例，让学生更好地理解数字的具体含义。在学习数的顺序和组成