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学校科任工作计划8篇

学校科任工作计划篇1

时间过的好快，转瞬间愉快的假期已经过去了。新的学期开始了，新学期我担负四班级数学教学工作。为了能够较好的完成四班级的数学教学工作，现对本学科计划如下：

教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对学校数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，渐渐形成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创造”，而应依据自身的体验并用自身的思维方式去创造有关的数学知识。学校的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中渐渐得到发展的，而“再创造”的前提是通过必需的基本训练使学生形成坚固结实的基本功。

（二）重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。必需变化老师问、学生答的所谓“启发式”和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努力变动角色，便数学知识的教授者为数学活动的组织者、引导者、参加者和研究者。给学生供应自主探究的机会和比较充分的思考空间，培养肯研讨、善思考、勤动手的科学态度；让学生在察看、试验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜测的；让学生有机会在不绝探究与创造的气氛中培养解决问题的本领，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差别，敬重学生的创造精神。

（三）重视培养学生的应用意识和实践本领。

数学教学应努力体现“从问题情境启程，建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据学生的认知特点和知识水平，通过这样的过程使学生认得到数学与现实世界的联系，在察看、操作、思考、沟通等一系列活动中渐渐发展应用意识，形成基本的实践本领。在日常数学活动中，布置一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践本领。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差别，不要求全部的学生实现同样的计算速度；鼓舞学生试验用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

（五）改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，重视对学生学习过程的考察。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，偏重察看计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认得，解决简单的实际问题的本领，要更多的重视自身的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么本领，而不是首先关注他们知识和本领上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差别，乐观鼓舞和确定每一个学生的进步。

学校科任工作计划篇2

又迎来一个春季，尽管新的春季像往年一样定时到来，但今年春寒却比过往年。春寒或许会影响到播种，影响到人的心境，但它也可除去一些害虫，也会使人更清醒。

播种吧——就在这个季节！

一、教学引导思想：

在教学实践中，连续推行新课程改革，结合实际工作，反思课改以来得与失，反思一年来学习贯彻《美术课程标准》的体会以及对教材的感受。在新的学年里订立符合学校、老师自身特长的整体教学方案。本学期教学重点以抓常规教学为基础，探讨具有学校特色、老师自身特色的教学模式；建立以学生为中心的教学机制；养成课前思考、课后反思的工作习惯。做到大处着眼、小处动手。

学校：

学校班级多、跨度大。从一班级到六班级学生心理、生理、情感有较大的更改，对美术学习的兴趣点也呈跳动发展，由于学校美术老师跨多个班级教学，容易麻木学段的教学特性或忽视学生在学校期间学习美术的整体性。因而，老师对所教的学段有个清楚地认得，无论教那个学段都要从整体启程。如：学生认知美术的特点；学生学习美术的规律；老师教学科知识技能的连贯性；躲避盲目被动教学。在教学中重视学生情感与教学内容的结合，重视学科知识技能与学生学习兴趣地结合。重视学生学业评价的多样性、人文性、整体性、真实性。

中学：

因目前