部编版小学语文六年级上册第一单元教材解读及整体单元教学设计.docx

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部编版小学语文六年级上册第一单元教材解读及整体单元教学设计

任务一读美文思画面

活动1：字词闯关赏美景

【设计意图与教学建议】

义务教育《语文课程标准》2022版，在基础型学习任务群中，指出第三学段的要求：主动通过多种方式独立识字，按照汉字字形结构等规律梳理学过的汉字，丰富自己的词语积累。在第三学段既要重视考察学生独立识字的能力，又要重视书写正确、端正、整洁。因此在识字教学这一情境任务活动中，根据学生的兴趣，以他们的生活为背景发布单元任务，旨在引导学生在任务驱动下进行有意义的学习；学生充分地自主阅读，把生字的识与写作为预习的任务，培养学生的独立识字的能力。“背起行装去游玩”的活动安排，采用预习分享和自制路牌方式，展示自主识字的成果，把重难点字词用路牌的形式展示，在全班交流，最终层层闯关，欣赏文中描绘的美景，大大激发了学生的学习主动性，同时也获得学习的愉悦感。“通读课文想画面”的活动设计，重在培养学生的理解和概括能力，也是为掌握“阅读时从所读内容想开去”打下基础。通过画一画思维导图，了解课文围绕主题写了哪几方面的内容，理清文章脉络。

建议安排2课时

1.获取赏景通行证

本单元三篇精读课文、一篇略读课文，要会写22个生字，并积累38个词语。在教学本单元时，让学生进行预习，设计学习任务单，结合单元的基本任务，完成以下几项内容：

一是课文的朗读，做到读准字音、读通句子。

二是自主识字，做到文中带拼音的字能读，学会文中的22个生字；根据字典的注释，知道“蒙”“糊”“薄”的几种读音及用法。

三是正确、端正、整洁书写文后22个字，38个词语，注意间架结构。

通过“获取赏景通行证”的学习活动，对学生的预习情况作检测。

分以下三个步骤完成：

（1）同桌互查预习情况，获得通行证。

①识字小技巧：

同桌互查本单元生字，对于难识记的生字，交流自己的识字的方法。重点指导多音字。（蒙、糊、薄）

②积累新鲜词：

课文中有38个词语需要积累，根据自己的预习和同桌交流，说说自己怎样理解的这些新鲜词。（查字典、联系生活实际想象。）

③写字小妙招：

本单元一共有22个要求学生会写的字。书写指导时进行归类指导：

一是写好左窄右宽的字：玻、璃、虹、蹄、稍、缀、雅、拙、恰、襟、恍。

二写好半包围的字：毯、腐、幽。

三是写易错字：薄。

（2）制作路牌，初步了解地名和人名的规则。

①观察路牌，自由拼读。

②交流自己的发现。（路牌专名要作为词语连写，通用的名称要单独。）

③了解用拼音写人名的规则。（姓在前，名在后，姓名分开写，姓和名第一个字母都要大写。）

④以小组为单位，把本单元重难点字词制作成路牌，并把建议人的姓名用拼音写在路牌的右下角。

（3）以小组为单位，推荐一名发言人在全班交流本组识记、积累重难点字词的方法。

作业：1.用自己喜欢的方式复习积累生字词。

2.为自己家乡的风景名胜制作拼音名片，在名片右下方用拼音署名。

活动2静思默想皆是画

1.出示四篇文章题目，根据自己的预习，交流作者的生平简介。

2.通读单元课文，梳理作者所写的景色、事物，思考作者表达的共同点。（联想）

3.小组活动：选择自己最喜欢的一篇课文默读，说说这篇文章写了几幅画面，给每幅画取一个好听的名字，完成下表。

4.组内交流：朗读分享自己印象最深的课文片段，谈谈所描绘的画面给自己带来怎样的体验。

作业：摘抄积累喜欢的文段。

任务二品味诗文，遐思迩想

活动1.结合自身经历，思惜别之情

【设计意图与教学建议】

《草原》是部编版小学语文六年级上册第一单元的第一篇精读课文。是老舍先生首次来到草原时写下的一篇语言细腻清新的散文，是落实“想开去”这一语文要素的最好范例。开展一系列的学习活动，再把“语文园地”中的“交流平台”前置，总结出一些最基础、最重要的学习策略：联系自己的生活经验想开去。在一系列的学习活动中，在围绕语文要素“想开去”开展教学时，要引导学生关注文本的内容和表达，由景色到境界，再到语言；由发现到领悟，再到运用，深入理解课文内容，领悟文章表达方法，总结联想和想象的第一种路径，并尝试迁移运用。

建议安排2课时。

1.赏草原风光，品草原之美

(1)读中感悟，交流想象

①默读课文第一自然段，边读边想象画面，用勾画出描写草原美景的语句，并做简单的批注。

②汇报交流：你最喜欢草原上的哪一处景物？为什么喜欢？想象一下，那处景物是怎样的？

A.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

B.“四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”

C.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”(图片支架)

③体会写景发挥想象的妙处。

想一想，在美丽的草原风