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;?了解小升初常见主旨理解类题型考法。
?掌握主旨理解类题型的答题方法,完成习题。
?积累文言字词,提升文言阅读能力。;;范式守信;★少:少年时
★克:约定
★太学:京城最高学府。
★期:日期
★汝南:古地名,今河南境内。
★方:将要,就要
★并:一同
★至:到
★告:告假;言出必行;1.解释下列语句中的加粗词。;2.用现代汉语翻译下面语句。;3.在张劭眼中,范式是怎样的一个人?(请用原文语句回答)联系生活实际,谈谈本文给你怎样的做人启示。
;;;本题型主要包括概括作者的中心思想,概括作者的情感态度以及观点道理等。;1.联系全文,概括本文的主旨/主题/中心思想。
2.文章表达了作者怎样的思想感情?
3.读完本文你明白了哪些道理?请简要概括。;记叙类文章在简要概括文章内容的基础上分析人物形象或事件发展,提炼作者的情感态度或思想观点。
本文通过叙写……故事/描写……情景(现象),刻画了……形象/表现了……特点,歌颂(批判)了……/表达了作者……的思想感情/揭示了……的道理/体现了作者对……的……;(1)从文章的标题、开头段、结尾段中寻找能表达作者思想情感的词句。
(2)结合作者在抒情句、议论句等关键句中流露的情感态度、表达的观点来把握主旨,将关键词语重新组合概括或换个角度表述。;歌颂、赞美、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人,厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、悲伤、遗憾。
?文学类文本在把握小说、散文等文章的主旨时还要根据各自的文体特点综合考虑。;1.从小说的标题入手。
2.从小说反映的时代特征与典型环境上把握主旨。
3.从小说的情节和人物形象入手分析概括。
;①信息错位,人、事、地等表述错误。
②词语、语句错解。
③因果倒置,强加因果。
④添枝加叶,故意夸大,以偏概全。
⑤对情节、细节的表述有错漏。;类别;;下列说法(不)符合本文中心思想/作者情感的一项是();下列说法与本文所抒发的情感相符的一项是()
A.细流在故事中充当了一个反面角色,人们在对树根表示敬意的同时,又对细流充满了厌恶之情。
B.树根有那样的??强精神,应该到地面上来,更充分地显示他存在的价值。
C.这些枯黄笨拙的树根,在这黑暗和腐朽的环境中,支持着地面上的生命之美,那正是他们的骄傲。
D.树根为树枝、为花朵供应了充足的水分,固然可敬,但他的一生也实在太可惜了。;1.定位:
根据题干提示找到原文对应的位置,中心句通常在开头、结尾、过渡段等位置,通常为抒情、议论句。
2.对照:
从对应位置出发去前后文寻找符合题干要求的原文,仔细与题干选项一一比照,注意表述的范围、程度、倾向等。做题时注意参考文章主旨。
;例一:一只飞在深秋的蜜蜂
;例一:一只飞在深秋的蜜蜂
;例一:一只飞在深秋的蜜蜂
;例一:一只飞在深秋的蜜蜂
;例一:一只飞在深秋的蜜蜂
;例一:一只飞在深秋的蜜蜂
;请简要概括本文的主题。;例二:玫瑰树根;例二:玫瑰树根;例二:玫瑰树根;下列说法与本文所抒发的情感相符的一项是()
;例三:小葱青青;例三:小葱青青;例三:小葱青青;例三:小葱青青;例三:小葱青青;1.作者在描写人物时非常注重写人物的眼睛,阅读文中画线的A句“看不到那双眼,那眼睛一定很美、很清澈……”,结合文意,谈谈你对这句话的理解。;1.作者在描写人物时非常注重写人物的眼睛,阅读文中画线的A句“看不到那双眼,那眼睛一定很美、很清澈……”,结合文意,谈谈你对这句话的理解。;2.这篇小说极富艺术感染力,读完全文,令人回味思索。作品结尾的省略号包含了作者丰富的思想感情,请你结合全文说说其中包含了哪些感情。;2.这篇小说极富艺术感染力,读完全文,令人回味思索。作品结尾的省略号包含了作者丰富的思想感情,请你结合全文说说其中包含了哪些感情。;例四:毕淑敏《回家去问妈妈》
;例四:毕淑敏《回家去问妈妈》
;例四:毕淑敏《回家去问妈妈》
;1.本文写了一件什么事?这件事引发了作者的哪些感悟?(感悟答出两点即可);中心思想;3.从修辞的角度赏析第④段中画线的句子。;4.请你说说题目“回家去问妈妈”的含义。;5.联系上下文,说说第⑦段在文中的作用。;6.读了本文后,请你联想一次“问”的经历,写出独特的感悟。;1.下列注音全对的一项是();2.下列四字词语中没有错别字的一项是();3.下面的“川”有一项与其他三项意义不同,请选出来。();4.选出不是比喻句的一项是()。;5.下面句子表达的意思与其他三项不同的是哪一项?();6.俗语精炼形象,在日常生活中应用十分广泛。若在下面这段话的横线上分别填上一句俗语,选择正确的一组是();7.下列诗句与作者及诗的题目搭配不正确的一项是(
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