原创力文档- 1、本文档共12页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第四单元整体设计主备人：
本单元的主要内容和特点：
本单元围绕“规则”这一主题以及学校和家庭规则的制定话题，展开听、说、读、写等多种
教学活动。学生的在SectionA部分，主题图以教室外墙壁张贴校规的形式呈现书面主体的规
章制度，再通过听说活动将学生引入谈论规章制度的情景中让学生体会、学习不同主体中
目标语言的表达。在此基础上，学生通过对语法的学习及操练进一步强化新的语言内容。在
SectionB中，将话题载体由“学校”转到“家庭”。在深化练听说能力的基础上偏重读、写
的训练和发展。在整个教学中，教师应突出以教学目标为纲，以单元话题为主线，精心设计
各种任务，以任务为载体，搭建交流的平台，通过教学使学生认识到规章制度虽然对自己有
约束，但做为一名学生，应理解学校、理解家长，规范自己的行为，增加集体荣誉感。
教学重点：
1．分析情态动词：can,haveto的用法。
2．祈使句和“cant”句型在语气上的差异。
教学难点：
本单元的教学目标（参照课标）
1.情态动词must和haveto的联系与区别。
知识与能力目标：能篇章谈论规章制度。能正确使用否定祈使句陈述规章要求，并且能使用
情态动词can表示许可。能正确使用haveto和must谈论规章制度。并能熟练使用电影票词汇
和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法和观点。2.情态动词can及其否定形式can’t的意义用法与发音特点。
课时安排
过程与方法目标：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习的兴趣。以听、说、
读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习，争取使学生能根据常识预测听力内内容，提第一课时：SectionA1a–1c
高学生听力、口语能力。并能根据文章特点和活动要求使用寻读策略，提高其阅读及书面语
的表达能力。
第二课时：SectionA2a–3d
情感态度与价值观目标1.通过合作与竞赛等小组活动形式，，增强学生的集体荣誉感，培养
学生的合作意识和竞争意识。2.通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为第三课时：SectionAGrammarFocus–3c
第四课时：SectionB1a–1d
本单元的知识结构：
单元话题：规则第五课时：SectionB2a–2c
单元语言结构：1.祈使句的否定句用法。
2.情态动词can表示“许可”的用法
文档评论（0）