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五年级下册生活数学教学计划
(2023—2024学年度第二学期)
中卫市特殊教育学校王锦彩
一、学情分析
本班共有11名学生,其中有8名智障和1名多动症儿童,1名自闭症,1名语言障碍。男生有4名,女生有7名。男生有7名,女生有4名。他们在性格、智力程度、自理程度、行为习惯方面差异显著,经过几年多的校园学习生活,他们基本掌握了课堂教学常规,初步学会了与人相处,会使用基本的礼貌用语。本学期着重在学生的学习常规、学习能力、生活习惯、生活能力方面继续进行养成、强化、巩固和提高的训练。
二、教学内容
本学期,五年级采用的是人民出版社教材,编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育纲要》为依据,编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题教材。本学期的教学内容有4个单元:第一单元,100以内数的认识;第二单元,100以内的加减法(一);第三单元,认识时间(二),简单数据的收集与整理,综合与实践;第四单元,总复习。根据中度弱智教育大纲由浅入深,从低向高,最大限度地补偿弱智学生的缺陷,挖掘学生的潜能,帮助学生生存于社会,适应社会生活,成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
三、教学目标
1、学习掌握100以内数的认识;100以内的加减法(一);认识时间(二),简单数据的收集与整理,综合与实践;进行总复习。
2、根据智力障碍儿童认识事物的规律,加强直观教学,选择适当有效的教学措施,指导学生了解、理解、会说,力求符合学生的认知规律。
3、听懂老师的提问和同学的回答,学会使用简单的礼貌用语,能与同学和老师进行简单的交流沟通。
4、从学生的实际出发,对学生渗透思想道德教育,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
四、教学重、难点
1、规范学生的课堂行为,掌握正确的读写姿势,专心听讲,不影响教学秩序。
2、教育学生多读、多说、细观察。
3、学习掌握100以内数的认识;100以内的加减法(一);认识时间(二),简单数据的收集与整理。
五、教学措施
1、充分采用多感官并用,激发学生兴趣,调动学生积极性,启发学生思考,引导学生自主学习,鼓励学生合作交流,使学生能够真正理解和掌握基本的数学知识与技能,获得基本的数学活动经验。
2、以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础,面向全体学生,又要满足学生的个别化需求,最大限度地提高他们的学习能力,注重启发式和因材施教。针对学生的学习特点,整合教育资源,采取有效的沟通手段和多元的教学方法,实施分层分类教学,创造条件开展个别化教学,给学生提供充分的数学活动的机会,最大限度地满足学生个体发展的需要,使学生都能接受适合的数学教育,不同学习能力的学生在数学上得到不同程度的发展。
3、根据实际情况合理地运用现代信息技术,注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术、教具学具作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效改进教与学的方式。
4、鼓励学生说完整的话,把培养正确的坐姿和持久的注意力作为重点,家长协助配合对学生进行良好习惯的培养。教学时提前做好准备,教学时重视创设情境。在作业方面,根据学生能力差异,进行分层作业布置,对有进步的学生及时表扬鼓励。
六、努力的目标
帮助学生掌握必备的数学基础知识和基本技能,培养学生初步的思维能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展,为学生适应生活、适应社会奠定重要的基础。
1、使学生的听说能力有所提高,注意倾听,养成良好的听说习惯。努力使学生的注意力更专注、更持久。
2、使学生养成认真书写作业的好习惯。
七、教学进度
教学内容
课时安排
周次
时间
1
2024.2.26
/
3.1
开学报名;打扫卫生
1
复习
5
2
3.4
/
3.8
数的组成(100以内的点数)
6
3
3.11
/
3.15
数的组成(100以内数的组成)
6
4
3.18
/
3.22
数的组成
6
5
3.25
/
3.29
数的顺序
6
6
4.1
/
4.5
比较数的大小
4
清明节放假(4、5)
7
4.8
/
4.12
比较数的大小
6
开斋节(10、11)
8
4.15
/
4.19
整十数加一位数
6
9
4.22
/
4.26
整十数加一位数及相应的减法
6
10
4.29
/
5.3
整十数加整十数
2
“五一”放假(1-5)
11
5.6
/
5.10
整十数减整十数
6
12
5.13
/
5.17
整十数减整十数
6
复习
13
5.20
/
5.24
几时半
6
14
5.27
/
5.31
几时半、年月日
6
15
6.3
/
6.7
简单数据的收集与整理
6
16
6.10
/
6.14
端午节放假(10)
5
综合与实践
17
6.17
/
6.21
古尔邦节(17、18)
3
总复习
18
6.24
/
6.28
复习
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