教案绪言和公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

电视教材编导与制作

主编：李运林徐福荫

主讲范晓卫

;绪言;一、教育电视发展及原因

1．教育电视发展几种阶段。

1)闭路教育电视出现

2)广播电视用于教育、教学领域

3)闭路教育电视快速发展和广泛应用

4)卫星教育电视发展

5）网络教育电视出现和广泛应用

;2．教育电视发展原因。;;心理学试验也证实，视听并用能够大大提升教学效果。

从学习知识比率看，主要靠视觉和听觉：

视觉占83%听觉占11%嗅觉占3.5%触觉占1.5%味觉占1%

从注意力集中比率看，视觉、听觉比率最高：

视觉:81.7%听觉:54.6%

;同一材料学习三天后记忆率看，视听并用要比单用视或听高：视觉:15%听觉:40%视、听并用:75%

视、听并用记忆率75%视觉记忆率15%+听觉记忆率40%。

三天后，视听并用记忆率高于单靠视听记忆率总和。

总之，电视在组织知识、呈现知识、提升效率方面有优越教学功效。

;②技能训练功效。

用电视录像呈现原则示范和重放分析本身技能，能加速技能、技巧掌握与培养。

如试验操作、体操动作、戏剧表演、微格教学。

③扩大教学规模。

(3)社会发展需要：

伴随社会发展，急需计算机、财会、旅游、外语等专业人才，利用电视教学,尤其利用卫星电视进行教学，能有效处理问题。

总之，社会发展需要，电视技术提供物

质条件，加上教育电视本身优越教学功效，

使教育电视得到了飞速发展。

;二、教育电视节目分类;;2.知识性教育节目;3.系统性教学节目;三、教育电视节目特性

;四、教育电视科学研究领域;五、本课程主要内容和学习办法;（二）学习办法;第一章电视教材概述;第一节教材与电视教材;必须是信息、符号和媒介三个要素材料，

才干成为一个含有教学功效教材。;二、教材发展;(二)文字媒介阶段;(三)印刷媒介阶段;(四)电子媒介阶段;三、电视教材含义;(一)电视教材信息;(二)电视教材符号;(三)电视教材媒介;(四)电视教材定义

;第二节电视教材特点

;一、电视教材教学特点;(二)特定教学对象

;(三)??格科学性，艺术性要为科学性、教育性服务;(四)要落实教学原则和教学办法;二、电视教材电视特点;(二)利用电视表现手段呈现事物现象本质特性

;典型实例;(三)视听结合，多维度传递信息内容;(四)贮存再现，克服时空不足;(五)传送方式多样化，适宜各种教学方式;(六)电视手段呈现教学内容不足;第三节电视教材类型;(二)图解型

;(三)戏剧型

;（四）综合型;二、电视教材分类;2·知识教学片

;3·技能教学片

;4·体育教学片;(二)按内容长度分