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高中历史大题答题模板归纳总结

在高中答历史大题的时候，很多同学都会面临两种情况，一种是面对历史大题感觉无话可说；另一种是面对大题滔滔不绝，但是这两种情况的结局都是一样的那就是不得分或是得分少。其实学习历史是不能死记硬背的，历史是用思维答题的，提出问题目的是让你解决问题。大量的刷题是让你将不同试题归纳、梳理、分类，达到会+熟练的境界。不同的问题用不同的思维方式去解决，用最简单的话概括就是答题模板和套路。比如让你回答历史背景、影响、意义和教训，你就

可以利用这种历史思维。

高中历史说难不难，说简单也没有那么容易拿分，但也有很多同学会因为一些问题丢分，有些同学可能是马虎，但有些同学是没能抓住拿分点!今天就给大家整理了高中历史拿分的答题模板，将模板融会贯通到自己的学习方法中去，就

一定能学好高中历史，拿个满意的分数!

一、历史背景、原因、条件、目的含义及区别

历史背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因

和条件两个方面的内容。如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。

原因和条件其含义基本接近，但又略有不同：其一是原因偏重于“为什么”,即必要性，条件偏重于“有什么”,即可能性；其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。如：分析巴黎公社的失败原因。在这一题中，“原因”就不能用“条件”

去代替。

1)历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)

(1)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

(2)政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……

(3)文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

2)历史原因

(一)从原因广度上分析：原因=主观(内因)+客观(外因)

内因或主观原因，一般是指与某事件(或人物)所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的那一方面因素。外因或客观原因则指与前者有紧密关系但又不受前者主观意识影响的那一方面原因。这和原因分析法的优点是抽象而又深刻，易于激发学生的主观能动性。需要指出的是，内外因属于社会、国家等人的意识很难起决定作用的大范围历史概念时，那么它们是专指内部原因和外部原

因，这就区别主观原因与客观原因。

主观原因与客观原因：前者是属于自我意识方面的原因，即人为的原因；后者是独立存在于人的意识之外的原因。(1)主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素。属于自我意识方面的原因，即人为的原因；(2)客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等。它是独立存在于人的意

识之外的原因。

目的、动机：目的是想要达到的地点或境地；想要得到的结果。它常常用“为了….”的介词结构表示。实质上也是原因，只是在语气上表现得较为直接，较

为主观些，并且一般都属于直接原因。

二、特点与特征；性质与实质含义与区别

特点与特征：特点就是人或事物所具有的独特的地方，通俗地讲就是与众不

同的地方。因此如果问一个历史事件或一次革命运动的特点，就应该把同类事件

或革命运动进行比较、鉴别，从而找出它与众不同的地方。性质、实质：性质，就是一种事物区别于其他事物的根本属性。即抛开表面现象，看它的特点，看它的特征，看它的实质。分析一个历史事件的性质，往往从它产生的原因和目的就可抓住一点苗头来，性质常因所指事物的不同，其具体含义也不一样。倘若是指一本书的性质，这就是具体说明它是属于哪一方面(或哪一类),以什么体例写出来的著作。是战争的性质，则需要着重谈这次战争是正义的，还是非正义的，是

侵略性的，还是反侵略性的等等。

如果问的是革命的性质，就必须以当时的社会形态为出发点，看它革命的动力是以哪个阶段为主体，在其斗争纲领中提倡什么,反对什么,为哪个阶级谋利

益，代表哪个阶级说话等等，最终要确定它的阶级属性和社会属性。

实质，也就是本质。它是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，是通过现象来表现的，不能用简单的直观去

认识，必须透过现象来掌握本质。

三、经过；内容含义与区别

经过所谓经过，就是指经历、过程。一个历史事件除了它的前因和后果之外，

经过一般至少包括发生、发展和结局三个部分。如：“五四”运动的经过怎样?

就要答出“五四”运动的爆发、发展和结局(取得初步胜利)三部分内容。

历史内容=经济+政治+文化+……

历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历

史人物、群体、组织、机构等。

活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条

约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，

可从经济、政治、文化诸方面分析。

经济内容：生产力+生产