六年级思维训练教案.pdf

第1讲鸡兔同笼问题

一、学习目标：

1、了解鸡兔同笼问题，感受古代数学趣题的魅力。

2、自学例1，培养用多种方法，如：列表法、假设法、方程法解决问题的能力。3、利用

鸡兔同笼问题培养初步的逻辑思维能力。

二、教学过程

例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有10个头，从下面数，有24只脚。鸡和兔各有

多少只？

分析假设全部是鸡，则脚的只数为：10×2=20（只）

这比题目的24只脚少（24-20）只，为什么会少4只脚呢？因为笼子里有部分是兔，每只兔

少算2只脚，所以兔的只数为：4÷2=2（只）；则鸡的只数为：10-2=8（只）。

解：兔的只数：（24-10×2）÷2=2（只）

鸡的只数：10-2=8（只）

答：鸡有8只，兔有2只。

方法点评用假设法解鸡兔同笼问题时，记住下面的关系式：

1.（总足数-总头数×鸡足数）÷2（兔与鸡的足数差）=兔数

总头数-兔数=鸡数

2.（总头数×兔足数-总足数）÷2（兔鸡足数差）=鸡数

总头数-鸡数=兔数

、

有龟和鹤共24只，腿共68只。龟、鹤各有几只？

例2小明的存钱罐里有2角和5角的人民币共12张，合计3元9角。2角、5角的人民币

各有几张？

分析与解可以用方程解答：

设5角的人民币有x张，那么2角的人民币就是（12-x）张。根基合计的钱数为3元9角，

可以列出方程。

解：设5角的人民币有x张，那么2角的人民币就是（12-x）张。可以列出方程。

5x+2（12-x）=39

24+3x=39

3x=15

X=5

12-x=12-5=7(张)

答：2角的人民币有7张，5角的人民币有5张。

方法点评用方程解这类问题，通常设较大量为x，有利于解答。

随堂练习二：

自行车和三轮车共12辆，总共有28个轮子。自行车和三轮车共有多少辆？

拓展训练

1、实验小学的教师和学生共100人去植树，教师平均每人栽3棵树，学生平均每人栽1棵

树，一共栽150棵树。教师、学生各有多少人？

2、学校买了4个足球和3个排球，共用去169元。每个足球比每个排球贵2元。足球和排

球的单价各是多少元？

3、王奶奶家有鸡兔若干，已知鸡比兔多13只，鸡的脚比兔的脚多16只。鸡、兔各有多少

只？

4、学校小卖部买钢笔和圆珠笔共用去90元，钢笔每支5元，圆珠笔每支2元。如果购买的

钢笔和圆珠笔的支数互换，那么就用120元。小卖部买回的钢笔和圆珠笔各有多少支？

5、有蜘蛛、蜻蜓和蝉三种动物共18只，它们共有腿118条，翅膀20对，三种动物各有的

多少只？（其中，蜘蛛有8条腿，蜻蜓有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和1对翅膀）。

6、比赛规则，答对一题加10分，答错一题扣6分。

（1）2号选手共抢答8题，最后得64分。她答对了几题？

（2）1号选手共抢答10题，最后得分36分。她答错了几题？

（3）3号选手共抢答16题，最后得分16分。他答对了几题？

第2讲倒推法解题

一、教学目标：

1．使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况

确定合理的解题步骤。

2．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定

问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。

二、教学过程

例1：李大爷提篮去卖蛋，第一次卖鸡蛋全部的一半又半个，第二次卖了余下的一半又半个，

第三次卖了第二次余下的一半又半个，第四次卖了第三次余下的一半又半个。这时，鸡蛋都

卖完了。李大爷篮中原有鸡蛋多少个？

分析与解最后篮内鸡蛋的个数为0个

第三次卖蛋后余下的鸡蛋个数

（0+）×2=1（个）

第二次卖蛋后余下的鸡蛋个数

（1+）×2=3（个）

第一次卖蛋后余下的鸡蛋个数

（3+）×2=7（个）

原有鸡蛋的个数

（7+）×2=15

解：{【（×2+）×2+】×2+}×2=15（个）

答：李大爷原有鸡蛋15个。

随堂练习一：

一捆电线，第一次用去全长的一半多3米，第二次用去余下的一半少10米，第三次用去15

米，最后还剩7米。这捆电线原有多少米？

例2李白买酒：“无事街上走，提壶去买酒，遇店加一倍，见花喝一斗，三遇店和花，喝

光壶中酒。”问壶里原有多少酒？

分析与解根