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四时田园杂兴(其三十一)
宋范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
诗歌大意:白天在田间除草,夜晚搓麻线,农家男女各自忙着自己的事情,各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织的事,但也模仿大人的样子,在茂盛成荫的桑树下面学着种瓜。
赏析:前两句表现了一个字“忙”,白天忙,夜里也忙,昼夜不停,生动描绘了乡村里男女老少日夜辛劳的画面。后两句通过儿童“学种瓜”的情景衬托“忙”,小小年纪就习农事,可见父母的忙碌对他们影响之深。诗歌语言通俗浅显、生动自然,犹如信手拈来。
主题归纳:《四时田园杂兴》(其三十一)通过对农村生活中大人耘田、绩麻,孩子学种瓜等场面的描写,反映出农家夏忙时的劳动场面和乡村儿童的天真可爱。
稚子弄冰
宋杨万里
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
诗歌大意:早晨,幼小的孩子从铜盆里把冰取出来,用彩色丝线穿过冰块,提在手中当作银钲。轻轻敲打,冰块的响声就像玉磬一样穿林而过;冰块忽然落地,发出了如玉石破碎一般的声音。
赏析:诗的前两句以描绘“色”为主,孩子从铜盆里取出白色的冰,用彩色的丝线穿过,颜色丰富,充满情趣。后两句以描绘“声”为主,敲打冰块,冰块发出穿林而过的响声;当冰块落地,又发出如玉石破碎般的脆响。全诗有色有声,生动地表现出儿童以冰为乐的盎然意趣,表达了诗人对儿童天真行为的喜爱。
主题归纳:《稚子弄冰》通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等情景的描写,表现出孩童生活的无限乐趣和诗人对孩童的喜爱之情。
村晚
宋雷震
草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
诗歌大意:池塘四周长满了青草,池塘里的水几乎溢出了池岸;太阳正要落山,红红的火球好像被远山衔在嘴里,倒映在清凉的水波中。牧童横坐在牛背上,慢慢地朝家而去,用短笛随意地吹奏着不成调的曲子。
赏析:诗歌前两句,诗人把绿草、碧水、青山、落日等有机地融合起来,描绘了一幅非常美丽的农村晚景图,为后两句写牧童出场布置了背景。后两句,诗人聚焦在牧童身上,由写景转向写人,表现了牧童调皮天真、悠闲自在的形象。
主题归纳:《村晚》描写了夕阳西下,牧童横坐在牛背上,拿着短笛随口吹奏的景象,构成了一副饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图,表现了牧童无忧无虑的生活,以及诗人对这种生活的赞美与喜爱之情。
游子吟
唐孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
诗歌大意:慈母用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说,子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
赏析:前面四句采用白描手法,不作任何修饰,但慈母的形象真切感人。最后两句是前四句的升华,以当事者的直觉,翻出进一层的深意:“谁言寸草心,报得三春晖。”作者直抒胸臆,对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法:儿女像区区小草,母爱如春天阳光。儿女不能报答母爱于万一。悬绝的对比,形象的比喻,寄托着赤子对慈母发自肺腑的炽烈的情感。
主题归纳:这是一首母爱的颂歌,在宦途失意的境况下,诗人饱尝世态炎凉,穷愁终身,故愈觉亲情之可贵。这首诗,虽无藻绘与雕饰,然而清新流畅,淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。
鸟鸣涧
唐王维
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
诗歌大意:很少有人活动只有桂花无声地飘落,夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟,不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。
赏析:诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣,这些动的景物,既使诗显得富有生机而不枯寂,同时又通过动,更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果,这是因为事物矛盾着的双方,总是互相依存的。在一定条件下,动之所以能够发生,或者能够为人们所注意,正是以静为前提的。
从军行
唐王昌龄
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
诗歌大意:边塞一带阴云密布,烽烟滚滚,皑皑雪山都显得黯然无光,孤城与玉门关遥遥相对。将士们在塞外身经百战,身上的铠甲都被飞扬的黄沙磨破了,但只要边患仍在,就绝不返乡。
赏析:前两句描绘了边塞的辽阔景象。青海湖的上空,云雾缭绕;湖的北面,绵延着起伏不断、白雪皑皑的祁连山;越过雪山,是荒漠上的一座孤城;再向西,就是著名的军事要塞玉门关。东西数千里的边疆图卷,都在这短短两句诗中被形象而简洁地展现出来。后两句写边地孤寂困苦,风沙漫漫,将士们常年艰苦作战,就连铁制的铠甲都被磨破了,但心中的报国之志却没有因此而消磨,反而变得更加坚定。他们誓死扫清边塞的强敌,誓死保卫自己的家园。
主题归纳:《从军行》通过对西北边地广漠壮阔的风光的描写,表现了成守边疆的将士杀敌报国的壮志。
秋夜将晓出篱门迎
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