科举制的创立教案.docVIP

?一、教学目标：

1.让学生了解科举制的起源和发展历程。

2.让学生理解科举制在选拔人才方面的作用。

3.让学生认识科举制在我国历史上的重要地位。

二、教学重点：

1.科举制的起源和发展。

2.科举制在选拔人才方面的作用。

三、教学难点：

1.科举制如何选拔人才。

2.科举制在我国历史上的重要地位。

四、教学准备：

1.教材《中国古代史》相关章节。

2.课件。

3.图片资料。

五、教学过程：

1.导入：

通过展示古代科举考场图片，引发学生对科举制的兴趣，提问：“你们知道这是什么地方吗？这里发生了什么样的故事？”

2.新课内容：

1）介绍科举制的起源：隋朝时期，隋文帝为了选拔人才，开始采用分科考试的办法。隋炀帝时，正式设立进士科，科举制诞生。

2）介绍科举制的发展：唐朝时期，科举制得到完善，设有进士、明经、举人等科目。宋朝时期，科举制进一步发展，增设了词科、经科等。元朝时期，科举制受到一定程度的削弱。明朝时期，科举制重新得到重视。

3.科举制在选拔人才方面的作用：

1）选拔优秀人才：科举制为我国历史上选拔了大量优秀人才，如唐太宗、宋太祖等。

2）促进社会公平：科举制让平民也有机会通过考试成为官员，一定程度上促进了社会公平。

3）推动文化发展：科举制促进了文化教育的发展，士人们纷纷努力求学，以求金榜题名。

强调科举制在我国历史上的重要地位，以及它在选拔人才、促进社会公平、推动文化发展等方面所发挥的作用。

5.课后作业：

2.请学生谈谈对科举制在选拔人才方面的认识。

六、教学拓展：

1.比较科举制与今天的高考制度，让学生了解两者在选拔人才方面的异同。

2.引导学生思考：科举制在历史上是否存在缺陷？如果存在，是什么？

七、教学互动：

1.组织学生进行小组讨论，探讨科举制在历史上的积极作用和消极影响。

2.邀请学生分享自己的观点，进行班级讨论。

八、案例分析：

1.以历史上著名的科举状元为例，让学生了解他们在科举制度下的成就。

2.分析科举制对古代文人的影响，如勤奋好学、诗词创作等。

九、教学实践：

1.安排学生参观古代科举考场，感受古代科举的氛围。

2.让学生尝试模拟古代科举考试，体验科举制度的严谨性。

十、教学评价：

1.课后问卷调查：了解学生对科举制的认识和看法。

2.课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、互动等方面的表现。

3.作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

重点和难点解析

一、教学目标：

重点关注如何通过教学让学生对科举制有一个全面的认识，并理解其在选拔人才方面的作用。

二、教学重点：

重点关注科举制的起源和发展历程，以及科举制在选拔人才方面的作用。

三、教学难点：

难点在于如何让学生理解科举制如何选拔人才，以及科举制在我国历史上的重要地位。

四、教学准备：

重点关注教学资源的准备，包括教材、课件和图片资料等。

五、教学过程：

六、教学拓展：

重点关注如何引导学生思考科举制在历史上的缺陷，以及与今天的高考制度的异同。

七、教学互动：

重点关注如何组织学生进行小组讨论，以及邀请学生分享观点的环节。

八、案例分析：

重点关注如何以历史上著名的科举状元为例，让学生了解他们在科举制度下的成就。

九、教学实践：

重点关注如何安排学生参观古代科举考场，以及让学生尝试模拟古代科举考试的环节。

十、教学评价：

重点关注课后问卷调查、课堂表现评价以及作业完成情况的评估。

本教案以科举制的创立为主题，通过对科举制的起源、发展、选拔人才的作用以及历史地位的讲解，让学生全面了解科举制。在教学过程中，注重引导学生思考和互动，通过案例分析和教学实践，增强学生对科举制的认识。通过教学评价，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。整个教案设计紧凑，旨在帮助学生深入理解科举制，提高他们的历史素养。