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别样的提问让英语课堂生花?

摘要：素质教育以来，课堂教学方式发生了很大变革，呈现出多元化趋势，课堂提问是一种简单、有效的教学方式，?被普遍地应用进各科教学中。课堂提问具有艺术性，教师只有巧用课堂提问，才能充分发挥其在教学中的作用。英语作?为一门语言学科，需要学生有效进行互动学习。因此，在初中英语学科教学中，教师有效开展课堂提问，能够对英语学?科教学进行优化，促进学生有效互动学习，提高英语学科教学效率。?

关键词：提问；初中；英语

引言：英语是一门语言学，其教学的展开更加注重内容?的本质，在课堂教学中不仅要对学生进行英语基础知识传授，还要有效地提升学生英语口语、英语听力能力。课堂提?问教学的开展，能够对英语课堂教学进行优化，改变传统的英语单向教学，促进学生积极与教师、同学进行语言互动，?这对于发展学生英语口语能力、听力能力具有重要意义。但是，在实际教学过程中，教师想要有效发挥课堂提问价值，?需要从各个方面进行考虑，有效对英语课堂提问过程进行优化，使提问教学价值得到体现。?

一、初中英语提问教学现状（一）教师忽视提问教学开展?初中阶段，正是学生知识学习、能力发展的黄金时期，有效开展课堂教学，可以促进学生有效经历知识认知、理解、?掌握、运用、分析、评价等阶段，从而锻炼了思维能力，提高了学习能力。语言作为一门语言学科，其开展目的不仅仅?是对学生基础知识能力进行培养，还需要教师对学生英语语言能力进行培养，促进学生能够在日常生活中有效进行英语?知识应用，提高英语学科教学价值。但是，在传统初中英语学科教学中，教师教学思想落后，在课堂教学中习惯于采用?单一知识灌输教学，忽视英语教学创新，忽视提问教学开展，语言能力难以得到发展。?（二）提问教学内容简单?初中英语教学中，教师在开展提问教学时，主要基于教学内容进行问题设置，问题较为简单、浅显，学生完全不需?要思考，直接在课文中找出相应的答案。这种教学问题对于学生学习来说，没有直接意义。因此，初中英语提问教学中，?教师提内容缺乏探究意义，难以有效引导学生进行独立思考和自主探究，成为提问教学的重要问题。?（三）课堂提问忽视学生差异性?初中阶段，不同的学生，在学习能力和理解能力方面存在差异，因此，在实际教育教学过程中，教师想要对课堂教?学进行优化，引导每个学生进行针对性学习，需要从学生个体差异性入手，有效进行教学设计。但是，在初中英语提问?教学过程中，教师忽视学生个体差异性，在课堂教学中，对所有学生提问同样的问题，导致成绩好的学生觉得题目太简?单，没有挑战性，成绩差的学生觉得题目太难，完全无从下手，这种提问方式，难以有效发挥提问教学价值，学生课堂?学习积极性不高。

二、初中英语提问教学开展意义?（一）有效开展提问教学，能够起到承前启后的作用?英语知识学习，是一个循序渐进的过程，各个教学知识点相互联系，环环相扣。因此，教师在课堂教学中，需要引?导学生把握知识点的联系性，促进学生形成良好的英语知识体系，提高英语学科教学效率。基于此，在课堂教学中，教?师有效引入提问教学，能够借助问题，引导学生进行旧知识点联系，然后导入新知识内容，以此来强化学生知识学习，?提高课堂教学效率。例如，教师本节课要讲解“现在进行时”的语法，教师可以提问引入上节课讲解的“过去进行时”的?内容，如，教师提出问题：在一个时间轴上，有过去，还有什么？学生会想到：现在和未来。这时候，教师就可以引导?学生展开思维：上节课我们学习了过去进行时，那这节课我们来学习一下现在进行时。可见，提问教学的有效开展，实?现了新旧知识内容的有效联系，能够引导学生形成系统知识体系，提高英语学科教学效率。?（二）有效开展提问教学，启发学生英语思维?初中英语学科教学中，教师有效开展提问教学，可以对学生英语思维进行启发，促进学生有效进行知识探究、分析，?强化学生知识学习过程，提高学生英语综合能力。比如，学生基于教学问题，有效进行有效知识思考，可以进一步培养?学生问题探索能力，促进学生英语能力的发展。同时，提问教学开展，可以高度集中学生注意力，促进学生有效发挥自?身思维能力，对问题进行深入思考，进一步实现思维扩展。

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三）有效开展提问教学，具有复习巩固作用?英语教学内容广泛，包括单词、句子、语法等，面对多而杂的内容，学生常常处于一种被动的学习状态，即课堂教?学中教师教什么，学生就学什么，这种情况下，学生的学习主动性没有被体现。提问教学的展开，可以突破传统教学模?式，激发学生英语课堂主动性，促进学生有效进行英语知识学习和巩固，很大程度上提高了学生记忆力。?

三、初中英语提问教学开展的有效策略（一）优化提问环节，提高问题教学效率?初中英语提问教学中，提问教学的设计，可以分为三个阶段