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欧洲中世纪大学

medievaluniversitiesofEurope

11世纪，西欧封建制度已经确立，农业生产缓步上升。随着剩余农

产品的增多，手工业得到发展并逐渐从农业中分离出来，商业活动也逐

步展开。专职的工商业者聚居一处，从事生产和贸易，逐渐形成了中世

纪的城市。城市的普遍兴起和发展，国际间贸易和交往的日益频繁，加

上十字军东侵使拜占廷文化迅速传遍整个欧洲，客观上促进了欧洲文化

的发展。这些社会条件的变化,使原有的僧院学校和大主教学校再也不能

满足社会发展的需要。于是，出现了中世纪的大学。

起初在某些城市,学生按籍贯组成“同乡会”(nation),教师按所教的学

科组成行会性质的“教授会”(facultas)。由于需要,这些学生团体和教师团

体结合成学习和研究的“组合”(universitas)，这些“组合”就成为最早的大

学。12世纪，在意大利、法国和英国开始出现了一些最早的大学。13世

纪后,欧洲各国增设了一些大学。中世纪大学具有代表性且影响较大者是

萨莱诺大学、博洛尼亚大学和巴黎大学。

萨莱诺大学设在意大利南部的那不勒斯附近的萨莱诺。萨莱诺原是疗养

胜地,有一所医学校。11世纪初,医学校成为医学研究中心。当时，犹太

人阿非利加诺来到萨莱诺，编译希腊医学家希波克拉底和阿拉伯的医学

著作，对医学理论和医疗事业有很大的推动，于是，医学校名声大振，

有志学医的青年联合起来，和医师订立合同,规定学生纳费和医师传艺的

条件,进行知识交易。这便成为欧洲最早的医科大学。1231年得到政府承

认。

博洛尼亚大学以研究法学著称。博洛尼亚地处意大利北部商业要冲，

过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件颇多。博洛尼亚原有

一所法律学校，1158年经神圣罗马帝国皇帝弗雷德里克一世的□令，发

展成为正式的大学。该校主要是学习民法和教会法。13世纪初，学生达

5000余名。1316年增授医学，1360年又增授神学。博洛尼亚大学的德

意志大学生同乡会举行接受新成员的仪式

法国的巴黎大学在中世纪也素负盛名。这所大学由原巴黎圣母院大教堂

学校发展而来，主要研习神学。12世纪初，经院哲学家、实在论者威廉

主持校务。经院哲学家、概念论者P.阿贝拉尔于1108～1139年间曾多次

在巴黎大学讲学，前后战胜论敌威廉和唯名论者洛色林。此后，巴黎大

学更加兴盛，远近学者多来就学。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大

学许多特权。1231年,罗马教皇以谕令肯定该大学的自决权。巴黎大学分

为文、法、医和神学4科，成为当时西欧大学的典范。

中世纪大学按领导体制可分两类：①博洛尼亚大学称为“学生大学”，

由学生主管校务。教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数,

均由学生决定。欧洲南部的大学，如意大利、法国（巴黎除外）、西班

牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。②巴黎大学称为“先生大学”，由

教师掌管校务。欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、德国、瑞典和丹

麦等地的大学，多属此种类型。

中世纪大学享有种种特权。①许多大学有权设立特别法庭，有内部

自治的权利。大学教授有裁判权，凡外人与大学生发生诉讼时，均由大

学审理。②大学师生还可以免除赋税及服兵役的义务。③大学还有颁发

任教特许证的权利和授予学位的权利。④大学有权中止讲课、罢课和迁

移校址。

中世纪大学一般有文、法、医和神学等4科。有的大学分设两个法

科（教会法与民法）。宗教改革运动之后，有的大学分设两个神科（新教

和旧教）。文科属于大学的预备教育，学生文科结业后升入其他某一学科

继续学习。大学的课程起初并不确定，至13世纪，课程内容渐趋一致。

文科课程为七艺及亚里士多德的逻辑学等；法科课程分民法与教会法两

类；医学课程有希腊的希波克拉底的著作和一些阿拉伯人的医学著作；

神学课程主要是《圣经》及经院哲学家的神学著作。

中世纪大学用拉丁语作为教学语言。主要的教学方法是讲演、背诵

和辩论。讲演是由教师诵读教科书原文及其注解，学生逐字逐句笔记。

背诵包括复习和讨论，通常把学生划分为小组，由水平较高的学生领导。

辩论由两名学生或两组学生进行对辩，由教师主持，裁定胜负。有时由

一名学生就某一问题的两面自己提出论据,自己辩驳，称为独辩。

大学生刚入学时称为bejaunus，意为新生。经过一段学习后，可以

成为baccalaureus，