第15章 分式复习导学案.docx

教学过程教学活动一、知识网络结构

教学过程

教学活动

一、知识网络结构

零指数与负整指数

通分

分式的基本运算

约分

同底数幂的除法

分式的乘法

整式的除法

分式

分式运算

分式的加减

单项式除以单项式

分式方程

可能产生增根

二、知识要点

1.分式：

一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有

，那么代数式A叫做分式.

B

◆分式的有意义、无意义和值为零：

（1）若分式A有意义，则必须满足条件：

B

；

课题名称

第15章分式复习导学案

教材版本

人教版

教学目标

同步教学知识内容

1、进一步理解分式的概念，掌握分式有意义、值为零的条件。

2、进一步理解并掌握分式的基本性质。

3、能运用分式的加、减、乘、除法则正确地进行计算。

4、能力目标：进一步培养学生的运算能力及有条理地

思考问题的能力。

教学重点 通过理解分式的基本性质，掌握分式的运算、应用．

教学难点 分式的通分以及分式方程的解法．

若分式A

B

若分式A

B

无意义，则必须满足条件：

；

值为零，则必须满足条件：

.

分式的基本性质：

分式的分子和分母都乘（或除以）同一个不等于0的整式，分式的值 .

B即：A

B

? A?MB?M

? A?M

，B?M

，

（其中M是不等于0的整式）

分式的运算：最简公分母：各分母所有因式的最高次幂的积。

加减运算：

例如：计算：

1

x2?3x

2 .

?

x2?9

解：原式=

1 2

x?x?3???x?3??x?3?

→对各个分母进行因式分解！

= x?3 2x

? ?

xx?3??x?3? x?x?3??x?3?

→找到最简公分母是：x?x?3??x?3?

然后通分！

= ??x?3?

x?x?3??x?3?

→把各个分子进行合并！然后看分子、分母能不能约分！

=1

=

?? ?

xx?3

乘除运算：

→约分，得到结果！

例如：计算：x2?2x?x2?4x?4

x?2 x2?4

解：原式=x?x?2?

x?2?

?x?2??x?2?

?x?2?2

=x4.分式方程的解法：

→对各个分子、分母进行因式分解！

→约分，得到结果！

分式方程

去分母法转化

整式方程

◆解方程：1

?2x ?2.

x?1 x?1

解：方程两边同时乘以?x?1??x?1?,得:

?x?1??2x?x?1??2?x?1??x?1?

-→方程两边同时乘以最简公分母,目的是约去分母，化为整式方程.

解之得，

x?3

-→解这个整式方程,求出方程的根

检验：把x=3代入?x?1??x?1?中，?x?1??x?1?≠0.

-→一定要有“检验”这一步!检验方法：把求出的根代入最简公分母中，若分母为零，则是增根；若分母不为零，则是方程的根.

所以原分式方程的解为：x?3.

◆分式方程的增根同时满足的两个条件：

①增根是（由分式方程化成的）整式方程的根；

②增根使最简公分母为零.

例如：若方程ax?1?1?0有增根，求a的值.

x?1

解：把原方程化为整式方程，得

ax?1??x?1??0

∵方程有增根

∴x?1?0 理由：②增根使最简公分母为零.

∴x?1

把x?1代入整式方程ax?1??x?1??0中，得

a??1 理由：①增根是（由分式方程化成的）整式方程的根.

1.（10湖南株洲）若分式

2 有意义，则x的取值范围是 .

x?5

2.（10湖北荆州）分式x2?1的值为０，则x= .

x?1

把分式

x (x?0,y?0)中的分子、分母的x、y同时扩大2倍，那么分式的值

x?y

课堂练习

A.扩大2倍 B.缩小2倍

C.改变原来的1 D.不改变

4

分式

?am?n

与下列分式相等的是

am?n

a

m?n

m?n

? am?n

A?B?D的正确运算顺序是

C

A?B?C?D B.A?C?B?D C.A?B?C?D D.A?C?B?D

计算m?m?1的结果是

n m

1

mn

mn C.nm

D.m

n

分式运算： 1 ? 4 ，其最简公分母是

2?a a2?4

A.?a?2??a?2? B.?a?2??a?2??2?a? C.?a?2??a?2?2

D.