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2024学年初中校园安全从学生做起班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本次班会课程的设计，以《安全教育》教材为依据，针对2024学年初中生，结合校园安全主题，引导学生树立安全意识，自觉维护校园安全。课程内容主要包括：交通安全、校园欺凌、网络安全、应急自救等方面的知识，旨在提高学生的自我保护能力和应急处理能力。通过本课程的学习，使学生深刻理解校园安全的重要性，将安全意识内化为自觉行动，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.增强自我保护意识，使学生能够在日常生活中主动识别和防范潜在的安全风险；2.提高应对突发事件的能力，使学生能够在紧急情况下迅速采取有效措施保护自己和他人的安全；3.培养良好的网络素养，使学生能够正确使用网络资源，自觉抵制网络不良信息；4.树立正确的价值观，使学生能够自觉抵制校园欺凌等不良行为，营造和谐校园氛围。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经了解了一些基本的交通安全知识，如遵守交通规则、注意信号灯等。同时，他们也掌握了一些网络安全的基础知识，如如何保护个人信息、识别网络陷阱等。此外，学生们在日常生活中也积累了一定的应急自救经验，如拨打急救电话、使用灭火器等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的探索精神和学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和实践活动。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、生动的方式进行学习，如观看视频、参与角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在交通安全方面，学生们可能会遇到不遵守交通规则、不注意观察路况等实际问题。在网络安全方面，他们可能会面临识别网络陷阱、保护个人信息等挑战。在应急自救方面，学生们可能会遇到在紧急情况下慌乱、不知所措等情况。此外，在校园欺凌方面，他们可能会遇到如何正确应对和预防等问题。

针对以上分析，教师应充分考虑学生的实际情况，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的安全意识和自我保护能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，帮助他们克服学习中的困难和挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本次教学中，我们将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，向学生传递交通安全、网络安全、应急自救等方面的基础知识。讨论和案例研究则鼓励学生积极参与，分享自己的经验和见解，从而提高他们的自主学习能力。项目导向学习则让学生通过实际操作，将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了提高学生的参与度和互动性，我们设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：在交通安全环节，学生分组扮演司机、行人等角色，通过模拟实际场景，让学生在实践中学习如何遵守交通规则，提高安全意识。

（2）实验：在网络安全环节，学生通过实际操作，学习如何保护个人信息，识别网络陷阱，提高网络安全意识。

（3）游戏：在应急自救环节，设计一些简单的游戏，如灭火器使用比赛、急救知识问答等，让学生在轻松愉快的氛围中学习自救知识。

（4）小组讨论：针对校园欺凌问题，组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验，共同探讨预防和应对校园欺凌的方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我们计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示交通安全、网络安全、应急自救等方面的知识，帮助学生更好地理解和掌握相关内容。

（2）视频：收集一些关于交通安全、网络安全、应急自救等方面的视频，让学生通过直观的方式学习，提高他们的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如投票、问卷等，了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学策略。

（4）教材：《安全教育》教材作为本次教学的主要依据，引导学生深入学习相关内容，提高安全意识。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《校园安全从学生做起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园安全的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园安全的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解校园安全的基本概念。校园安全是指在校园内保护学生免受伤害和威胁，确保他们的身心健康发展。它是学校教育的重要组成部分，关系到每个学生的健康成长。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个