第七课时：《口语交际课》教学设计 (4).docxVIP

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第7课时口语交际课

“聊聊书法”+《醉僧——大书法家怀素的故事》

一、教学目标

1.模仿范例，在交际的情景中清晰表达。

2.结合材料，对感兴趣的话题深入交谈。

3.了解书法，激发对书法文化的真情感。

二、教学过程

（一）阅读图书和搜集的素材，为聊天做准备。

1.阅读《醉僧——大书法家怀素的故事》。

2.阅读课外搜集的关于书法家的故事。

3.阅读课外搜集的书法作品。

4.相互交换阅读。

（二）赏析书法作品，发挥想象，口语交际，描述所见所感。

1.交际示范。

浩浩：丁丁，最近这一年，我都在练习书法。

丁丁：你师从哪位大家啊？

浩浩：书法老师建议我临摹颜真卿。

丁丁：为什么不学王羲之，那可是书法界首屈一指的大家啊！

浩浩：看来，你对王羲之颇为了解，说来听听？

丁丁：我通过阅读知道，王羲之是东晋时期著名的书法家，被誉为“书圣”，他和儿子王献之并称“二王”。隶书、楷书、行书、草书，他都擅长，尤其是他的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。看，我们课本上的只是这部作品的局部。

浩浩：王羲之擅长行书，颜体结构严谨平衡端正，是我喜欢的风格。

丁丁：听你这么说，你对书法家颇有了解嘛！你也说说你知道的书法家的故事。

浩浩：我刚从“语文主题学习”图书上读了一个书法家的故事，说给你听。

（浩浩根据刚才阅读《醉僧——大书法家怀素的故事》，跟丁丁讲大书法家怀素的故事。）

（丁丁用专注的眼神、关键处微微点头给予回应。）

浩浩：故事讲完了，我带了一幅怀素作品的照片给你看。

丁丁：太好了！（丁丁看了作品，不太认可。）

丁丁：我看不出这字有那么好看。

浩浩：你是觉得他写得太潦草，这样的字要给语文老师看到，准会要求重写？

丁丁：你快告诉我它的好！

浩浩：怀素最擅长写小草和大草，我最喜欢这幅《食鱼帖》，有“天下第一小草”之称。来，我们面对《食鱼帖》，发挥想象，你仿佛看到了什么？

丁丁：我看到了好多鱼！真的，我看到了，好多鱼！

浩浩：你看那鱼成龙，腾云驾雾，旋风聚雨，豪爽之意破墨而出。怀素的高妙之处就在“无法”之中自有章法。

丁丁：谢谢你，带我走进书法的世界，认识了那么多书法大家。我还知道，原来还可以发挥想象来欣赏书法作品。

浩浩：我们可以结为书法之友。

2.教师点拨：

（1）“口语交际”要注意“交际”性，除了自己能说，还要关注对方的反应，及时给予回答。

（2）对方说话的时候，要认真倾听，用眼神、微笑、点头给予回应。

（3）一步一步分条表达。擅长处可多说几句，深入聊，要想聊深入，平日要在拓宽知识面上下功夫。

三、板书设计

交互性

甲方乙方

有礼貌

有条理

深入聊