第10课时_组文阅读课_教学设计 (1).docVIP

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第10课时组文阅读课之阅读汇报课

——我眼中的鲁迅先生

一、教学目标

1.通过展示汇报，激发学生阅读鲁迅文学作品的兴趣，引导学生由课内及课外，扩大阅读面，形成对鲁迅这一伟大人物的自我认识。

2.借助于汇报，引导学生在项目化的学习中综合地提升自我语文素养。

二、教学过程

（一）课前准备

1.要求学生课外读完图书《走进鲁迅的世界》，边读边思考：鲁迅给你留下了怎样的印象？努力从多角度形成自己对鲁迅的认识。

2.推荐学生阅读《朝花夕拾》《故事新编》《呐喊》等鲁迅作品，在更大的范围内形成对鲁迅作品及鲁迅本人的认识。

（二）背诵《有的人》，导入新课

1.背诵《有的人》。诵读“日积月累”。

2.引出鲁迅的诗句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3.朗诵《自嘲》。

自嘲

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

4.讨论：从这首诗中，你读到了一个怎样的鲁迅？

爱憎分明

5.在读鲁迅的作品时，你从哪里感受到了他对亲人、朋友的爱？你又从哪里感受到了他对敌人的憎恶？

（三）结合作品分享展示

1.引导学生结合“匕首和投枪”组文，谈谈鲁迅先生是如何把文章化作“匕首和投枪”，与敌人进行战斗的。

2.诵读展示，感受鲁迅先生辛辣的讽刺艺术。

例：《作文秘诀》：还有做医生的有秘方……用到作文上去了。

老师示范以后，由学生自我展示，努力把辛辣的讽刺读出来。

3.读《七绝·自题小像》。

把“匕首和投枪”刺向敌人，背后是鲁迅对祖国对人民深沉的爱。

4.总结。

“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上的民族英雄。”

“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。”

——毛泽东

毛泽东主席对鲁迅先生的评价可见一斑：他既是作家，又是战士；他把文字化作“匕首和投枪”，与敌人战斗到底。

5.引导学生感受鲁迅先生对人民、亲人朋友的真挚的情。

学生结合图书中的鲁迅先生的散文，谈论自己对“俯首甘为孺子牛”的理解。

6.你还认识了怎样的鲁迅？

引导学生结合自由阅读的内容，交流、展示。

（四）指导开展项目化成果展示

1.指导学生将阅读成果显性化，提供选择：

A做一张作家卡片，搜集相关的资料，结合自己的阅读实践，尽量全面地介绍作家：要求讲清主要作品、人物性格、人物影响、作品风格等等；

B小组合作做一张作家海报，以“我眼中的鲁迅”为主题，内容与形式自己决定。

三、板书设计

略