人音版七年级音乐上册（简谱）第六单元《☆茉莉花》教学设计教案1000字.docx

人音版七年级音乐上册（简谱）第六单元《☆茉莉花》教学设计教案1000字

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《茉莉花》，该曲目收录在人音版七年级音乐上册（简谱）第六单元中。课程旨在通过对这首歌曲的学习，让学生了解并掌握简谱识谱的基本知识和技巧，同时提高学生的音乐审美能力和表现力。

《茉莉花》是一首广泛流传的民歌，以其优美的旋律和富有诗意的歌词深受人们喜爱。通过学习这首歌曲，学生能够感受到中国传统民歌的魅力，进一步了解中国音乐文化。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.简谱识谱知识：学生在学习《茉莉花》之前，已经掌握了简谱的基本知识，如音高、音长、拍号等。本节课将通过《茉莉花》的学习，进一步巩固这些知识，提高学生识谱的能力。

2.音乐表现力：学生在学习《茉莉花》的过程中，将学习如何运用声音、表情和肢体语言来表现歌曲的情感，提高自己的音乐表现力。

3.音乐审美能力：通过学习《茉莉花》，学生将更深入地了解中国音乐文化，提高自己的音乐审美能力，培养对音乐的热爱和兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括音乐学科核心素养、文化理解、审美判断、创意表达和批判思维等方面。

1.音乐学科核心素养：通过学习《茉莉花》，学生能够运用所学的音乐知识，如音高、音长、拍号等，进行歌曲的识谱和演唱，提高音乐学科核心素养。

2.文化理解：通过对《茉莉花》的学习，学生能够更深入地了解中国音乐文化，培养对音乐的热爱和兴趣，提高文化理解能力。

3.审美判断：在学习和演唱《茉莉花》的过程中，学生将学习如何运用声音、表情和肢体语言来表现歌曲的情感，提高审美判断能力。

4.创意表达：通过对《茉莉花》的学习，学生将学习如何进行歌曲的二度创作，如改编歌词、加入新的伴奏等，提高创意表达能力。

5.批判思维：在学习和演唱《茉莉花》的过程中，学生将学会对歌曲的旋律、歌词、演唱等方面进行分析和评价，提高批判思维能力。

学情分析

在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的情况进行详细的分析，以了解他们的知识水平、能力素质以及行为习惯等，从而更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.知识水平：

（1）学生在学习本节课之前，已经掌握了简谱的基本知识，如音高、音长、拍号等。

（2）学生对民歌有一定的了解，能够欣赏和演唱一些简单的民歌。

（3）学生对中国音乐文化有一定的了解，能够感受到中国传统音乐的魅力。

2.能力素质：

（1）学生的音乐感知能力较强，能够准确地识谱和演唱。

（2）学生的音乐表现力有待提高，需要通过学习和练习来提高。

（3）学生的音乐创新能力有待培养，需要通过实践活动来激发。

3.行为习惯：

（1）学生对音乐学习充满热情，积极参与课堂活动。

（2）学生在课堂中能够认真听讲，遵守纪律。

（3）学生在课后能够主动复习，巩固所学知识。

4.对课程学习的影响：

（1）学生已有的知识水平为学习《茉莉花》提供了基础，有利于提高学习效果。

（2）学生的音乐表现力和创新能力有待提高，需要在教学中进行针对性的培养。

（3）学生的行为习惯对学习效果有重要影响，教师需要引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解《茉莉花》的背景知识、简谱识谱技巧等，帮助学生掌握学习内容。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论《茉莉花》的情感表现和演唱技巧，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究法：教师提供一些民歌改编的案例，引导学生分析和学习如何进行歌曲的二度创作。

（4）项目导向学习法：教师布置一个关于《茉莉花》的二度创作项目，要求学生独立或合作完成，提高学生的创新能力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演《茉莉花》中的角色，通过表演来感受歌曲的情感，提高音乐表现力。

（2）实验：学生通过实验来学习如何运用声音、表情和肢体语言来表现歌曲的情感，提高音乐表现力。

（3）游戏：教师设计一些与《茉莉花》相关的音乐游戏，如接龙、猜歌名等，激发学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组讨论：学生分组讨论《茉莉花》的情感表现和演唱技巧，促进学生之间的交流与合作。

（5）作品展示：学生展示自己完成的《茉莉花》二度创作项目，分享创作经验和成果。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作《茉莉花》的PPT，展示歌曲的背景知识、简谱识谱技巧等，帮助学生更好地理解学习内容。

（2）视频：教师播放一些关于《茉莉花》的演唱视频，让学生欣赏和学习优秀演唱者的表现技巧。

（3）在线工具：教师推荐一些在线音乐学习工具，如音乐节奏游戏、音乐制作软件等，帮助学生进行音乐学习和创作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《茉莉花》