2024学年小学感知温暖净化校园美好空气班会教学设计.docx

2024学年小学感知温暖净化校园美好空气班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自小学《道德与法治》四年级上册第三单元《安全与生活》第6课《生活中的安全》第三课时《温暖与净化》。本节课主要引导学生了解温暖与净化对生活的重要性，掌握安全使用电器的方法，培养学生安全意识，学会自我保护。

核心素养目标

1.让学生了解温暖与净化对生活的重要性，增强安全意识。

2.培养学生掌握安全使用电器的方法，学会自我保护。

3.培养学生良好的生活习惯，提高生活品质。

4.培养学生关心他人、尊重生命、珍视安全的情感态度。

5.培养学生合作、探究、实践的能力，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点难点：

1.安全使用电器的方法：学生需要掌握安全使用电器的方法，以确保日常生活安全。

解决办法：通过讲解、示范和实际操作，让学生了解电器使用的注意事项，掌握正确使用电器的方法。

2.增强安全意识：学生需要提高安全意识，学会自我保护。

解决办法：通过案例分析、小组讨论和实践活动，让学生认识到安全的重要性，培养安全意识。

3.培养良好的生活习惯：学生需要养成良好的生活习惯，提高生活品质。

解决办法：通过讲解、示范和实际操作，让学生了解良好的生活习惯对生活品质的影响，培养良好的生活习惯。

4.培养关心他人、尊重生命、珍视安全的情感态度：学生需要培养关心他人、尊重生命、珍视安全的情感态度。

解决办法：通过讲解、案例分析、小组讨论和实践活动，让学生认识到关心他人、尊重生命、珍视安全的重要性，培养相应的情感态度。

5.培养合作、探究、实践的能力：学生需要提高解决实际问题的能力。

解决办法：通过小组合作、探究学习和实践活动，让学生在实际操作中锻炼合作、探究和实践的能力，提高解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.讲授法：针对本节课的教学内容，教师以生动的语言和具体的实例，为学生讲解温暖与净化对生活的重要性，安全使用电器的方法等知识点，让学生在短时间内掌握基本概念和原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对案例进行分析和探讨，让学生在讨论中互相交流、互相启发，培养他们的思维能力和合作精神。

3.实验法：设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对知识的理解和记忆。

4.情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的情境中体验和学习，如模拟电器使用的场景，让学生在实际操作中掌握安全使用电器的方法。

5.游戏教学法：设计一些与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和积极性。

6.案例分析法：通过分析一些具体的案例，让学生了解安全使用电器的重要性，以及不安全使用电器可能带来的危害。

7.多媒体教学法：利用多媒体设备，展示一些与教学内容相关的图片、视频等，让学生直观地了解知识，提高教学效果。

8.情感教学法：通过讲解一些与安全相关的感人故事，激发学生的情感，培养他们关心他人、尊重生命、珍视安全的情感态度。

9.实践教学法：组织学生进行一些实践活动，如安全使用电器演练，让学生在实际操作中提高安全意识。

10.合作教学法：组织学生进行合作学习，让他们在合作中互相帮助、互相学习，提高合作能力。

在教学过程中，教师应灵活运用以上教学方法，根据学生的实际情况和教学内容的需要，选择合适的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。同时，教师还应充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安全使用电器的重要性，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安全使用电器的方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安全使用电器的方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安全使用电器的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解安全使用电器的方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕安全使用电器的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维