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23《梅兰芳蓄须》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23《梅兰芳蓄须》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《梅兰芳蓄须》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月18日，上午第2节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳蓄须的原因和意义，掌握文中生字词。

2.过程与方法：培养学生通过阅读理解课文内容，并学会抓住重点句子进行分析。

3.情感态度与价值观：教育学生学习梅兰芳的爱国主义精神，培养学生的民族自豪感。

教学重点：

1.梅兰芳蓄须的原因和意义。

2.掌握文中生字词。

教学难点：

1.理解梅兰芳蓄须的意义。

2.分析文中重点句子。

教学准备：

1.教师准备课件和教材。

2.学生准备课本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过课件展示梅兰芳的图片，引导学生回顾梅兰芳的生平和艺术成就。

2.提问：你们知道梅兰芳为什么要蓄须吗？

二、新课导入（15分钟）

1.教师带领学生阅读课文，引导学生理解梅兰芳蓄须的原因和意义。

2.学生通过阅读，自主学习生字词。

3.教师通过课件展示文中重点句子，引导学生进行分析。

三、课堂讨论（10分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，讨论梅兰芳蓄须的意义和对我们的启示。

2.每组选代表进行分享。

四、总结与反思（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调梅兰芳的爱国主义精神。

2.学生分享自己的学习心得和感悟。

五、作业布置（5分钟）

1.学生回家后，向家长讲述梅兰芳蓄须的故事，并谈谈自己的感悟。

2.预习下一节课的内容。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化认同感、批判性思维和自我表达能力。通过学习梅兰芳的爱国主义精神，学生能够加深对中国传统文化的了解，提升文化认同感。同时，通过分析课文中的重点句子，培养学生批判性思维能力。最后，通过课堂讨论和作业布置，鼓励学生表达自己的观点和感悟，提高自我表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.梅兰芳蓄须的原因和意义。

2.文中生字词的掌握。

难点：

1.理解梅兰芳蓄须的意义。

2.分析文中重点句子。

解决办法：

1.对于梅兰芳蓄须的原因和意义，可以通过课件展示相关的资料和图片，帮助学生更好地理解。

2.对于文中生字词的掌握，可以通过课堂练习和小组合作的方式，让学生在实践中学习和巩固。

3.对于理解梅兰芳蓄须的意义，可以通过组织课堂讨论和分享，让学生从不同角度思考和理解。

4.对于分析文中重点句子，可以通过提供解读和分析的示例，引导学生学会分析和理解。

突破策略：

1.利用多媒体资源，如视频、音频和图片，帮助学生更直观地理解课文内容。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演和情景模拟，激发学生的参与度和兴趣。

3.提供学习支架，如学习指南和思维导图，帮助学生构建知识框架和思维模式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册《梅兰芳蓄须》的教材。

2.辅助材料：准备以下与教学内容相关的多媒体资源：

a.梅兰芳的生平和艺术成就的图片和视频资料。

b.梅兰芳蓄须的背景和相关历史事件的图片和视频资料。

c.文中生字词的例句和解释。

d.课文内容的思维导图和关键句子的解读。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，具体如下：

a.将教室分为阅读区、讨论区和展示区。

b.在阅读区，为学生提供舒适的阅读环境和足够的阅读材料。

c.在讨论区，为学生提供小组讨论所需的桌椅和白板。

d.在展示区，为学生提供展示自己观点和感悟的空间。

e.在教室四周悬挂与梅兰芳和蓄须相关的图片和海报，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备、白板和markers等，确保教学过程中的多媒体展示和互动环节顺利进行。

6.学生分组：根据班级人数，将学生分为若干小组，每组4-6人，为小组讨论和合作学习提供便利。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括课文阅读、生字词学习、重点句子分析和课堂讨论等任务，引导学生自主学习和参与课堂活动。

8.评价工具：准备课堂参与度评价表和小组讨论评价表，用于评价学生的课堂表现和小组合作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梅兰芳蓄须》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道梅兰芳是谁吗？他为什么要蓄须？”

展示梅兰芳的图片和视频片段，让学生初步感受梅