第四单元神州音韵(一)——《孟姜女哭长城》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册.docx

第四单元神州音韵(一)——《孟姜女哭长城》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册的第四单元神州音韵(一)。课程以经典民歌《孟姜女哭长城》为载体，引导学生感受和体验我国传统音乐的韵律和情感。

《孟姜女哭长城》是一首广泛流传的民歌，其旋律优美，歌词感人。通过学习这首歌曲，学生可以了解我国传统音乐的韵味和风格，同时也可以培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了基本的音乐知识，如音高、音长、音色等，这为学习《孟姜女哭长城》奠定了基础；其次，学生已经接触过一些传统音乐作品，对我国传统音乐有一定的了解，这有助于他们更好地理解和感受《孟姜女哭长城》的艺术魅力；最后，学生已经学习了基本的音乐演奏技巧，如歌唱、弹奏等，这为他们在学习《孟姜女哭长城》时能够更好地表现和表达音乐情感提供了支持。

核心素养目标

1.增强学生对我国传统音乐的认知和理解，培养他们的文化认同感和民族自豪感。

2.通过学习《孟姜女哭长城》这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和艺术鉴赏力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，让他们在音乐实践中学会与他人合作，共同完成学习任务。

4.提升学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够主动探索、发现和解决问题。

5.培养学生对音乐的热爱和兴趣，激发他们在音乐学习中的积极性和主动性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识

在进入本节课之前，学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、音长、音色等，并且接触过一些传统音乐作品，对我国传统音乐有一定的了解。此外，学生已经学习了基本的音乐演奏技巧，如歌唱、弹奏等，这些知识为学习《孟姜女哭长城》这首歌曲奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格

在音乐学习方面，学生的兴趣和热情普遍较高，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和感受。学生的学习能力因人而异，有的学生在音乐方面具有较强的理解和表达能力，而有的学生则需要更多的指导和帮助。在学习风格方面，有的学生喜欢通过模仿和实践来学习，而有的学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战

在学习和演唱《孟姜女哭长城》这首歌曲时，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几个方面：首先，这首歌曲的旋律和节奏相对复杂，学生可能需要花费一些时间来学习和掌握；其次，这首歌曲的歌词较长，学生需要记忆和背诵；再次，这首歌曲的情感表达较为丰富，学生可能需要通过反复练习来更好地理解和表达；最后，学生在演唱时可能需要注意音准和音色等方面的细节问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授、讨论和案例研究。讲授法主要用于讲解《孟姜女哭长城》这首歌曲的背景知识、旋律特点和情感表达；讨论法主要用于引导学生分享对这首歌曲的理解和感受，以及交流学习心得；案例研究法主要用于分析其他传统音乐作品，以帮助学生更好地理解我国传统音乐的韵味和风格。

2.设计具体的教学活动

本节课的教学活动主要包括角色扮演、实验和游戏。角色扮演活动要求学生分别扮演歌曲中的角色，通过表演来感受和体验歌曲的情感；实验活动主要让学生通过亲自演奏乐器来感受和理解音乐旋律；游戏活动则是通过音乐游戏来培养学生的节奏感和合作意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

本节课将使用多种教学媒体和资源，包括PPT、视频和在线工具。PPT主要用于展示《孟姜女哭长城》这首歌曲的背景知识和旋律特点；视频则用于播放这首歌曲的演唱和演奏版本，以便学生更好地理解和感受；在线工具则用于提供音乐学习和练习的平台，帮助学生进行自主学习和练习。

具体的教学活动安排如下：

1.讲授法：首先，教师通过PPT展示《孟姜女哭长城》这首歌曲的背景知识，包括歌曲的创作背景、作者的生平和创作风格等。然后，教师讲解这首歌曲的旋律特点和情感表达，引导学生关注歌曲的音高、音长、音色等方面的变化。

2.讨论法：在学生了解了这首歌曲的背景和旋律特点后，教师组织学生进行讨论，让他们分享对这首歌曲的理解和感受，以及交流学习心得。讨论过程中，教师鼓励学生积极发言，表达自己的观点和感受。

3.角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演歌曲中的角色。每个小组需要准备一段角色扮演，通过表演来感受和体验歌曲的情感。表演结束后，教师组织其他学生对表演进行评价，并提出改进意见。

4.实验法：教师引导学生使用乐器（如钢琴、吉他等）亲自演奏《孟姜女哭长城》这首歌曲的旋律，让学生通过实践来感受和理解音乐旋律。在演奏过程中，教师给予学生指导和建议，帮助他们提高演奏技