细胞的分化第2课时教学设计 高一上学期生物人教版必修1.docxVIP

第2节细胞的分化

第二课时

【教学目标】

通过利用胡萝卜韧皮部细胞经培养产完整植株的实验，掌握细胞全能性的概念,并能说明细胞全能性的应用。

【教学重、难点】

重难点：细胞分化的概念及应用

【教学流程】

一、导入新课，板书课题

早期胚胎通过细胞分裂和分化逐渐发育，形成各种组织和器官。如果给予一定的条件，这些组织和器官中高度分化的细胞，能不能像早期胚胎那样再分化成其他细胞呢？

二、出示目标、明确任务

1.掌握细胞全能性的概念,

2.理解并掌握细胞全能性在植物和动物中的应用。

三、科学设计，自学指导

自学指导1：阅读课本P120，回答下列问题（4min）

1.阅读资料1和资料2，回答讨论的3个问题。

2.概况植物组织培养需要什么条件？

3.植物组织培养技术有哪些应用？

4.为什么分化后的植物细胞能发育成完整个体？

自学指导2：阅读课本P121，回答下列问题（5min）

1.动物细胞的核移植实验有哪些？

2.为什么已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性？

3.细胞的全能性的概念。

4.细胞具有全能性原因。

5.什么是干细胞？干细胞的类型及举例。

四、学生自学、独立思考

五、展示交流，精讲点拨

（一）学生展示

（二）点拨

点拨一：

思考讨论1.已经分化的细胞在离体培养下能够形成完整植物体。

2.植物组织培养需要条件：

离体状态、营养和植物激素、适宜的温度和PH值、无菌

3.为什么分化后的植物细胞能发育成完整个体？

提示：体细胞中都含有该物种全套的遗传物质，都含有发育成完整个体所必需的全部基因。

点拨二：

1.细胞的全能性的概念：

细胞经_________后，仍具有_____________或_____________的______和______；

注意：没有分化的细胞，如受精卵、动物和人体的早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞也具有全能性、哺乳动物成熟红细胞不具有全能性

2.细胞具有全能性原因：。

3.细胞全能性的大小比较

在①受精卵、②生殖细胞、③高度分化的体细胞中，全能性最大的是____,最小的是____；植物细胞全能性_____动物细胞；

即细胞的全能性与细胞的分裂能力呈相关，即分裂能力越强，全能性越。

4.干细胞的类型

按来源分（发育时期）：胚胎干细胞和成体干细胞

按分化潜能分为：

名称

特点

实例

全能干细胞

可分化成各种细胞，构成各种组织和器官，最终发育成完整个体

胚胎干细胞

多能干细胞

可分化形成多种组织细胞，但不能发育成完整个体

造血干细胞

专能干细胞

只能向一种类型或密切相关的两种类型的细胞分化

神经干细胞

六、课堂小结，构建体系

本节课我们一起学习了细胞的全能性的定义、发生的条件、动植物细胞为什么具有全能性的原因以及应用。

七、整理知识，理解记忆

1.植物组织培养需要的条件

2.植物组织培养技术的应用

3.分化后的植物细胞能发育成完整个体的原因

4.细胞的全能性的概念、原因

5.干细胞定义、类型

八、当堂训练、巩固运用

1.抽背记忆内容2.完成课本1-2题

九、作业布置：

课时作业评价1、2、3题

十、课后反思