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永远不与学生为敌——再谈向李镇西老师学什么

李镇西，是我崇拜的教育名家之一。

我读过李镇西老师四本专著，还有两本介绍李老师的书，还听过他两次报告，感动多多，收获多多。2017年，写过一篇文章，叫《向李镇西学什么》；时隔多年，再次回顾，印象最深的还是那一句：“与学生相处，有一个原则，那就是永远不与学生为敌！”

有人认为教师职业境界有四层次：

一是把教育看成社会对教师的规范、要求；

二是把教育看作处于职业责任的活动；

三是把教育看作是职业良心的活动；

四是把教育当作自己生命的一部分。

李老师显然是第四种。一个在上世纪八十年代就开始积累学生各种素材的人，不成为名家才是咄咄怪事。在李镇西的报告中，我们会不断地听到上世纪80年代是“激情燃烧的岁月”，是“最好的时代”。他会讲淳朴的人际关系、纯净的声音……这样的李镇西足够优秀，更加是幸福的。

一、学习李镇西：爱心与童心

陶行知曾经说过：我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。李老师的《爱心与教育》也说：只有童心能够换新爱心，只有爱心能够滋润童心。

所以，李镇西喜欢与“后进生”们“吃喝玩乐”，星期天，和他们去公园，在草坪上摔跤，斗鸡；假期，和他们一块儿徒步去郊外旅游，在田野上追逐……

所以他说：永远不与学生为敌。“即使学生对自己充满敌意，作为教师，我们也应该“浑然不觉”，以平常心待之。无论学生以怎样复杂而疑虑的眼神看我，我都以纯净的目光去大量他们。”这是李老师在《做最好的班主任》中的话。

所以，他的学生胡夏融写道：人与人之间最美好的关系是单纯的爱与被爱……在这里，没有冷漠，没有孤独……

李镇西把教育当作永远的初恋。他说他能做的就是“给我的学生和老师留下充满人性的温馨回忆……”

所以，他丢了自己所有的荣誉证书，却保存学生所有的档案……

所以，我们看到他三十年前普通学生的作业本、贺卡、照片、班徽、班期、班歌、还有珍贵的录音……

所以，在成都，有“李镇西教育博物馆”……

二、学习李镇西：反思与实践

李镇西《用心灵赢得心灵》中有这么两段话：

日益汹涌的改革大潮，呼唤一种既深入学生心灵又真正面向未来的教育。……法制观念和民主精神的培养则应该成为我们教育的应有内容。另外，现代社会需要的价值观念、效益观念、竞争意识、信息观念、人才观念、创新意识、平等意识、守信意识、自主意识、破釜沉舟的冒险精神、愈挫愈勇的进取精神、机动灵活的应变能力、明察秋毫的预见能力，以及人际关系处世艺术……

……不要以为我上次教案这次还能用，这是不行的。我教这么多年的书，我从来不会把过去的教案拿来用，我看都不看，每次上课都把旧课文当成新课文来备，这是因为我的生活阅历在增加，我的阅读面在加大，对课文的理解也有新的东西，再加上学生也不一样了。

一个名师，对自己的要求，是让我们汗颜的。李老师认为一个好老师应该?“课上得好”（既要有趣还要有效），“班带得好”（让学生能盼着上学），“分考得好”（这是让学生具有必要的生存能力）和“会转化后进生”。一个名师还得加上“能说”和“会写”。因此他要求自己：四个不停（不停实践不停思考不停阅读不停写作）和一片爱心。

高度自律和不断提升，肯定是成就名师的关键所在。

“我认为，班主任应该在精神人格上让学生佩服，这与师生之间的尊严和思想的平等一点都不矛盾……班主任应该在精神上征服学生……当然，这里征服不是强制或者个人控制……而是以善良正直真诚地人格让学生佩服。”

“绝不以自己的‘小人行径’来培养小人！”

“转化后进生是最好的教育科研！”

“做教师，一定要有‘约束感’！”

这些闪烁智慧光芒的语录折射出李老师对教育的思考。?????????????

三、学习李镇西：朴素与永恒

俞敏洪说：“把每一堆琐碎的日子过成伟大的人生。”

李镇西则要求自己：将每一个班都当成一部大片来导。他认为教师是知识分子，所以教师必须思考。第一，思考教育的方向；第二，思考教育难题；第三，思考教育得失；第四，思考教育常识。

从起点思考，李镇西是幸福的。他也是这么认为的。

他说：“如果你对职业不满意，只有两种选择：要么改变职业，要么改变职业心态。”

他说：“埋怨一万句，第二天还得面对，何苦呢？”

他说：“不要老觉得自己最不幸，不要老觉得自己遇到的最不公平。”

他说：“我并不领先，但我在行进；我并不优秀，但我很幸福。”

如果一个个执着地进行着某个职业，而且深入研究，并且认为这样的研究是幸福的，那么，他和他的事业就可以成为永恒。李镇西是这样，于漪是这样，钱梦龙是这样，魏书生是这样，程红兵是这样，李希贵是这样……

作为普通老师，我们向这些名家学什么？

首先是这个——“我希望自己拥有最好的学生，所以我必须使自己成为最好的老师”；

然后是这个——“做最好的老师是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求