《白鹭》课件第二课时(共30张PPT).pptx

1.白鹭

第二课时

回顾课文

品读课文

读课文第6-8自然段，找出文中描写白鹭的画面并尝试给画面加个小标题。

水田垂钓图

绝顶望哨图

黄昏低飞图

品水田垂钓图

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

拟人

品水田垂钓图

思考：“钓”字换成“捉”字好不好？为什么？

品水田垂钓图

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

比喻

生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。

品读课文

读课文第6-8自然段，找出文中描写白鹭的画面并尝试给画面加个小标题。

水田垂钓图

绝顶望哨图

黄昏低飞图

品绝顶望哨图

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

品绝顶望哨图

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。

品读课文

读课文第6-8自然段，找出文中描写白鹭的画面并尝试给画面加个小标题。

水田垂钓图

绝顶望哨图

黄昏低飞图

品黄昏低飞图

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

思考：为什么说偶见白鹭在黄昏的空中低飞“更是乡居生活中的一种恩惠”呢？

品黄昏低飞图

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

白鹭低飞时的形象，对乡居生活的人来说是一种美的享受。

更

“更”字将作者对白鹭的喜爱和赞美之情溢于言表。

品读课文

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是

白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?

--不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

品读课文

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是

白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?

--不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

反问句

反问句改成陈述句

方法小贴士

1.反问句中有否定词“不、无、没有”等就去掉，如果没有就要加上；

2.将反问句中的反问词和语气词去掉；

3.问号变成句号。

做一做

1.我们怎么能言而无信呢？

2.字典不正是我们无声的朋友和老师吗？

品读课文

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是

白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?

--不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

表示意思的转折

品读课文

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

白鹭是一首精巧的诗。

前后照应

回顾课文

本文生动地描写了白鹭和谐的色彩、优美的外形与优雅地姿态，表达了作者对白鹭、对大自然的喜爱与赞美之情。

课堂小结

结构梳理

白鹭

动态美

如散文诗

如山水画

课后小结

《白鹭》是一篇富有诗意的课文，作者用生动的语言描绘了白鹭的外貌、习性、活动等方面的特点，让我们对白鹭有了更深入的了解。在课后小结中，以下内容希望能帮助大家进一步巩固和加深对课文的理解。

一、回顾白鹭的基本信息

白鹭是一种常见的水鸟，属于国家一级保护动物，是湿地生态系统的重要成员。它羽毛洁白如雪，嘴巴细长而直，翅膀大而宽，羽毛丰满，体型优美。白鹭喜欢在水边生活，善于捕食小鱼、虾、蟹等水生动物，也会食用一些植物的种子和果实。它的活动范围较广，包括湖泊、河流、海岸、池塘等水域。白鹭善于飞行和游泳，也会在陆地上行走。

课后小结

课后小结

二、深入理解白鹭的习性和活动特点

白鹭是一种警觉性很高的鸟类，常常在树枝上或地面上站立，保持警惕。它们在捕食时，会迅速地飞向水面，用锐利的眼睛寻找猎物，一旦发现目标就会迅速地用嘴巴捕捉。白鹭也有很强的领地意识，尤其是在繁殖季节，它们会激烈地争夺地盘，防止其他鸟类的侵入。

白鹭是一种迁徙的鸟类，它们会在春秋两季离开或返回自己的繁殖地。在迁徙时，它们会组成庞大的群体，一起飞行，形成美丽的景观。

课后小结

课后小结

三、分析白鹭的保护价值

白鹭是国家级保护动物，具有很高的保护价值。它们的存在对于维持生态平衡和保护生物多样性具有重要意义。白鹭是湿地生态系统的重要成员，它们的食物链直接影响到其他生物的生存。此外，白鹭还是一个重要的指示物种，它们的数量和分布情况可以反映出环境